Myn n q lur ar bHoe 6rotxer Hoe o6u eo6p a30BareJrb r,r0e y q p e)KAeHHe
Typn"noBcKaflcpeAHflso6ureo6pa3oBareJrbHar
uKoJra
Cornaconaso
My yo
ftoHa
flpranera
YnpaarruouluMcoBeroMtuKoJrbr
Ilporoxor or 06.12.2024r.I'lb2
DB"4-
tOnvapeur
okLil.l
MEOY TypunoncxarCOIU
/OnvapeHxokI.fl'.l
06.12.2Q24r.
J\b149
IIPOTPAMMA PA3BITTVIfl
2025- 2028r.r.
x. BeHAereesxa
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Туриловская средняя общеобразовательная школа
Федеральный уровень:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017
№ 1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации „Развитие образования“».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
„Развитие дополнительного образования детей, выявление
и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности“».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
10. Государственная программа развития образования в городе Энске
на 2024–2030 годы, утвержденная постановлением администрации
города Энска 14.09.2024 № 21-о.
11. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
Цель
Обеспечение единого образовательного пространства через
формирование благоприятного школьного климата, развитие
современной здоровьесберегающей мотивирующей
образовательной и воспитывающей среды в
общеобразовательной организации, активизацию учебной,
интеллектуальной, творческой, профориентационной и
1
социальной деятельности, направленных на получение
качественного образования каждым обучающимся,
формированиенациональной идентичности, традиционных
духовно- нравственных ценностей.
Комплексные задачи
Программы развития
8.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1.
Определить уровень соответствия образовательной
организации выраженности критериям и показателям проекта
«Школа Минпросвещения России» по результатам
самодиагностики.
2.
Провести управленческий анализ и проектирование
условий перехода на следующий уровень соответствия проекта
«Школа Минпросвещения России» по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
3.
Совершенствовать управленческую деятельность
школьной команды МБОУ Туриловская СОШ, направленную на
создание условий (кадровых,научнометодических,методических,организационных,
информационных, психолого-педагогических),обеспечивающих
освоение обучающимися образовательных программ.
4.
Обеспечить условия уровневого перехода в соответствии
с концептуальными подходами проекта «Школа
Минпросвещения России» с учетом всех магистральных
направлений и ключевых условий проекта «Школа
Минпросвещения России».
5.
Разработать систему персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
6.
Формировать предметно-пространственную среду в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
7.
Расширить возможности образовательного партнёрства
для повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении.
8.
Обеспечить управление Программой развития посредством
мониторинга ее реализации.
100%
обеспеченность
учебниками
и
учебными
пособиями; созданы условия для углублённого изучения
отдельных
предметов в ООО: разработаны программы, осведомлена
родительская общественность о возможности реализации
углублённого изучения отдельных предметов;
организована трансляция опыта взаимодействия школы и
родителей;
создана единая общешкольная программа
здоровьесбережения, осуществляется её полноценная
реализация;
2
растёт число обучающихся, имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО»
80% охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой);
для 50% и более учителей, прошедших диагностику
профессиональных компетенций, разработаны ИОМ;
не менее 80 % педагогических работников прошли
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
более 80 % педагогических работников и управленческих
кадров, прошли обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания;
100% управленческой команды прошли повышение
квалификации по программам из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального образования;
не менее 95 % педагогов используют сервисы ФГИС «Моя
Школа»;
создан школьный музейный уголок;
создан школьный медиацентр;
И.П.Овчаренко – директор школы
Сведения о разработчиках
Период реализации
Г.Н.Чех – заместитель директора
Т.И.Глушко – заместитель директора
Январь 2025 года – декабрь 2028 года
Первый этап (декабрь 2024 года) – подготовительный:
проблемно-ориентированный анализ результатов
Самодиагностики;
разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта «Школа
Минпросвещения России».
Второй этап (январь 2025 – декабрь 2027 года) – этап
реализации:реализация мероприятий плана действий
Программы;
Этапы реализации Программы реализация образовательных и воспитательных
проектов;нормативно-правовое сопровождение
развития
реализации Программы развития;
осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов;
Третий этап (январь – май 2028 года) обобщающий:
итоговая диагностика реализации основных
программных мероприятий;
анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы;
обобщение позитивного опыта осуществления
3
программных мероприятий;
I этап – подготовительный
(декабрь 2024 года)
I этап –
подготовительный
(декабрь 2024 г.)
аналитико-проектировочный:
проблемно-ориентированный анализ
результатов Самодиагностики;
разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта
«Школа Минпросвещения
России».Подготовка локальных
актов ОО:
приказ о разработке новой редакции программы развития на
основании результатов самодиагностики;
приказ о создании рабочей группы по разработке новой
редакциипрограммы развития;
приказ об утверждении новой редакции программы развития.
Информирование родительской общественности об
изменениях в образовательной деятельности ОО:
размещение новой редакции программы развития на
официальном сайте школы;
освещение новой редакции программы на Совете школы.
II этап – реализация
(январь 2025 – декабрь 2027
года)
реализация мероприятий плана действий Программы;
реализация образовательных и воспитательных
проектов.
нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития;
осуществление системы мониторинга реализации
Программы, текущий анализ промежуточных
результатов
III этап – обобщающий
(январь-май 2028 года)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Бюджетные и внебюджетные средства.
Контроль реализации
Общий контроль исполнения Программы развития школы
осуществляет директор, методический совет и руководители
проектов.
Текущий контроль и координацию работы школы по
реализации проектных направлений Программы осуществляют
заместители директора по курируемым направлениям.
Управленческая команда несет ответственность за ход и
конечные результаты реализации программы, рациональное
использование выделяемых на ее выполнение финансовых
средств, определяет формы и методы управления реализацией
Программы в целом.
4
Результаты развития Школы, итоги выполнения Программы
развития ежегодно представляются на заседании Педагогического
совета Школы и общешкольного родительского комитета и /или
общешкольного родительского собрания, в публичном докладе
директора, публикуются наофициальном сайте Школы.
1. Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
2. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».
3. Включение мероприятий Программы развития
образовательной организации на период с 2025 по 2028 гг. в
календарные планы работы МБОУ Туриловск5ая СОШ
4. Вынесение вопросов по обсуждению результатов реализации
программы (в соответствии с ее этапами) на рассмотрение
Педагогического совета, Совета школы по итогам года.
5. Проведение собеседования директором МБОУ Туриловская
СОШ с исполнителями мероприятий программы
(ежеквартально).
Отражение результатов достижения индикативных показателей
Программы развития в ежегодных отчетах о результатах
самообследования (по годам) с предоставлением последних
Учредителю и общественности.
5
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Туриловская средняя общеобразовательная школа (МБОУ Туриловская
СОШ)
2. 1970 г.
3. 6149006953.
4. МУ УО Миллеровского района.
5. Лицензия № 4590 от 07.04.2015г.
6. 346143 Ростовская область, Миллеровский район, х. Венделеевка, ул.
Молодёжная,2
7. Контакты: телефон 8(863)85 53-3-13, адрес электронной почты
turilowckaya@yandex.ru, адрес официального сайта
https://turilowckaya.rostovschool.ru/
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Сведения о режиме
деятельности
Количество обучающихся по уровням
образования:
Начальное общее образование: 21 обучающийся.
Основное общее образование: 35 обучающихся.
Среднее общее образование: 5 обучающихся.
Обучающихся с ОВЗ - 3 обучающихся.
Детей-инвалидов: 1 обучающийся.
В МБОУ Туриловская СОШ реализуются следующие уровни
образования: начальное общее образование, основное общее
образование, среднее общее образование. В школе реализуются
программы дополнительного образования и курсов внеурочной
деятельности.
МБОУ Туриловская СОШ не имеет в структуре филиалов, обучение
ведется водном здании.
Материально-технические
условия
обеспечивают
возможность
достижения обучающимися результатов освоения образовательной
программы.
Осуществляется соблюдение санитарно-гигиенических норм
образовательного процесса; санитарно-бытовых условий;
социально-бытовых условий; пожарной и электробезопасности;
требований охранытруда.
Основные компоненты информационно-образовательной среды – это
официальный сайт школы, школьная библиотека, компьютерный класс,
электронный журнал «Барс 61»
Управление Школой осуществляется на принципах
единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе: директор, Совет школы,
Педагогический совет, общее собрание работников, общешкольный
родительский комитет.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком,
расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
6
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы
– 34 недели, 9-е и 11-е классы – в соответствии с расписанием ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут. Образовательная деятельность в
Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1–11-х
классов. Занятия проводятся в одну смену.
Сведения о работниках Общее количество сотрудников школы – 29, руководящих работников –
1, педагогических работников - 15, учителей - 12, 1 педагогОО
психолог- 1, библиотекарь - 1,
67 % педагогических работников имеют высшее образование, 33% среднееспециальное.
40% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 40%первую квалификационную категорию, не имеют категории -3 человека.
2 педагога награждены Почётной Грамотой Министерства
просвещения РФ, 1 имеет звание «Почётный общего образования РФ»
Взаимодействие школы с социальными партнерами:
Краткая
1.
Городской музей: проведение экскурсий, тематических
характеристика
занятий,мастер классов и мероприятий.
окружающего социума,
2.
Пожарная часть:
организация экскурсий в пожарную
наличие
социальных
часть,совместное проведение профилактических мероприятий
партнеров
по ППБ.
3.
Сельская детская библиотека: проведение
библиотечных уроков, праздников, тематических занятий, организация
встреч с интересными людьми.
4.
ОГИБДД УМВД России по Миллеровскому району:
организация совместных профилактических мероприятий по
вопросам безопасности дорожного движения.
5.
5. МБУ ЦППМИСП обучающие семинары.
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
К основным достижениям школы за предыдущие три года можно
отнести: В 2022 году
ученица школы стала победителем
муниципального этапа
конкурса чтецов «Живая классика»,
лауреатом регионального этапа конкурса чтецов «Живая классика».
Обучающиеся были призёрами муниципального этапа конкурса
сочинений «Без срока давности».
В 2024году учитель русского языка и литературы Чех Г.Н. стала
победителем муниципального конкурса «Современный урок современным детям».
Победители и призёры конкурсов «Свет Рождественской звезды»,
«Неопалимая купина».
В 2023-2024 годах занимали призовые места в смотре – конкурсе
отрядов ЮИД.
Театральный коллектив «Радуга» призёр муниципального фестиваля конкурса детского и юношеского творчества «Театр, где играют
дети».
7
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
8
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые могут
обеспечивать реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов,
курсов, практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения в
ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
9
обладающими большими
компетенциями по
определенному
направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся
к выбору профиля
обучения.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
Недостаточная
материально-техническая
база, нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
10
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
11
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том числе
внебюджетных источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
Проведение
самообследования ресурсных
условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная работа по
формированию интереса
и мотивации
обучающихся к
профильному обучению.
12
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения
ИОМ, составление и
корректировка расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения, в
том числе в форме ИУП.
13
Управленческие
действия/решения
производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов на
профильное обучение.
Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление возможности
каждому обучающемуся
проявить свои
интеллектуальные и
творческие способности при
изучении учебных
предметов, которые
необходимы для
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
14
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление
бучающимся в соответствии
с требованиями ФГОС СОО
возможность формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе)
способностей и
возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
100% учителей
используют
1
Магистральное
направление
15
Образовательный
процесс
№
4
5
6
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
учебным предметам
(1‒11 классы)
(критический показатель)
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных Предусмотрено
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
Углубленное
отдельных предметов
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в одном
классе одной из
параллелей со 2
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная работа по
формированию интереса
и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
16
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
по 9 класс
Несовершенная система
финансирования ИУП.
17
Управленческие
действия/решения
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием финансовых
ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не используются
возможности реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Управленческие
действия/решения
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся и
их родителей (законных
представителей).
18
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов, полученных
в иных организациях.
Недостаточная работа по
обеспечению требований
ФГОС по реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной
19
Управленческие
действия/решения
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Проведение
самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
предметно-методической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.
20
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
8
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
21
№
9
10
11
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
образования
(критический показатель)
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
22
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
12
13
14
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
необъективных
результатов
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
23
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов и
потребностей обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для разработки программ
курсов внеурочной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный уровень
профессиональных
24
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования
и развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационно-технических
условий для эффективной
реализации рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса «Разговоры о важном».
Организация адресной
организационно-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
Управленческие
действия/решения
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
25
методической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры,
№
15
Показатель
оценивания
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Значение
оценивания
Участие в
муниципальном
этапе
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
26
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
Недостаток организации
вовлечения обучающихся
в олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Управленческие
действия/решения
науки, использование новых
форматов взаимодействия
для восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечивается
27
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
подготовка обучающихся
к участию в
олимпиадном движении.
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
28
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения обучающихся
в олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
29
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не обеспечивается
подготовка обучающихся
к участию в
олимпиадном движении.
Управленческие
действия/решения
30
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
18
19
31
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие
указания в общих ЛА на
особенности организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработка отдельных
локальных актов,
корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Дефициты
Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все вопросы
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
полностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
32
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
Управленческие
действия/решения
инвалидностью.
Осуществление
корректировки имеющихся
ЛА и(или) разработка ЛА с
целью обеспечения
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработатка
адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Модернизация методической
деятельности в
образовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
33
Управленческие
действия/решения
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации
1
Магистральное
направление
«Знание»
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
34
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Управленческие
действия/решения
программ.
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена
ответственных за
доступность информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение
на официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся).
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
2
Магистральное
направление
«Знание»
35
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Управленческие
действия/решения
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Осуществление
административного контроля
обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25
Применение электронных Предусмотрено
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
36
№
26
27
Показатель
оценивания
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
37
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
38
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фед
еральных методических
событиях.
28
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
29
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
39
№
30
31
32
33
Показатель
оценивания
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий Отсутствие сетевой
для занятий
формы реализации
физической
программы.
культурой и
спортом
40
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутствие спортивного
41
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Обеспечение материально-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
технической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Созданный в
общеобразовательной
организации спортивный
клуб не включен в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
42
Организация деятельности
по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
От 10% до 19%
обучающихся
постоянно
посещают занятия
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий Отсутствие сетевой
формы реализации
для занятий
программы.
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Управленческие
действия/решения
43
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
44
Управленческие
действия/решения
направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
№
35
Показатель
оценивания
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
Значение
оценивания
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
Балльн
ая
оценка
2
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие лицензии на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
Отсутствие системы
работы по популяризации
спорта; включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
45
базу, образовательные
ресурсы).
Организация
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
образовательной
деятельности по программам
дополнительного
образования.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
в массовых физкультурно-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
46
Управленческие
действия/решения
спортивных мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
№
36
Показатель
оценивания
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Значение
оценивания
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
Балльн
ая
оценка
0
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
47
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие системы
работы по популяризации
спорта; включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие материальнотехнической базы для
развитие платных
образовательных услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Дефициты
Управленческие
действия/решения
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
37
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
Наличиеобучающ
ихся, имеющих
знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
48
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке обучающихся
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих знаний
о правилах и порядке
49
Управленческие
действия/решения
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
№
38
Показатель
оценивания
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Дефициты
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Создание условий Недостаточная работа по
для занятий
привлечению
физической
обучающихся к участию
культурой и
во Всероссийском
спортом
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
50
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
№
39
Показатель
оценивания
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
51
Дефициты
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих знаний
о правилах и порядке
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Создание условий Недостаточная работа по
для занятий
привлечению
физической
обучающихся к участию
культурой и
во Всероссийском
спортом
физкультурноспортивном комплексе
Управленческие
действия/решения
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Дефициты
Управленческие
действия/решения
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
52
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих знаний
о правилах и порядке
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
40
41
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
53
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Управленческие
действия/решения
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Наличие
профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по
воспитательной работе в
выполнении трудовой
функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материально-техническое
54
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Управленческие
действия/решения
55
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся, интересов
семьи и общества.
Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
56
Управленческие
действия/решения
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных программы
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
потребностей обучающихся
и индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
57
№
Показатель
оценивания
42
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
58
Развитие
талантов
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
59
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствует
материально-техническое
оснащение, помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
60
Управленческие
действия/решения
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
61
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Наличие
профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по
воспитательной работе в
выполнении трудовой
функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
Недостаточная работа по
формированию интереса
и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
62
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по
дополнительным
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
63
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими ресурсами.
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
64
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей
Управленческие
действия/решения
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет, сэйфнет
и пр.) в соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего систему
выявления и развития
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
конкурсов, конференций
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
и талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и развитию).
Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников
за работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального уровня
для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального
образования для подготовки
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
65
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная работа по
формированию интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в части
подготовки обучающихся
к олимпиадам различного
уровня.
Отсутствие системы
подготовки обучающихся
к конкурсному
движению.
66
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
67
образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии
с федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной и групповой
работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих программы
внеурочной деятельности
и дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
45
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями
1
Магистральное
направление
«Творчество»
68
Развитие
талантов
Управленческие
действия/решения
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
№
46
Показатель
оценивания
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Школьные
творческие
объединения
Не сформирована
система воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
69
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации школьных
творческих объединений.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
пространства, развития в
общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
70
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
71
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
47
Функционирование
школьного театра
48
Функционирование
школьного музея
Функционировани 1
е школьного
театра
Функционировани 1
е школьного музея
49
Функционирование
школьного хора
Функционировани
е школьного хора
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
72
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Функционировани
е школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
Организация
51
52
53
54
55
56
73
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Совета родителей
57
58
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Да
1
Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не организован
административный
контроль деятельности
классных руководителей.
Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы
с родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
Родители не участвуют в
разработке рабочей
программы воспитания.
74
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
В общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
75
Управленческие
действия/решения
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации
способов вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Организация деятельности в
образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении
и решении вопросов
воспитания и обучения.
Организация деятельности
представителей
родительского сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
76
Управленческие
действия/решения
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя) в
части организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания.
Организация работы по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных отношений,
проведение родительских
собраний.
Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
77
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах
в случаях, предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии
с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
78
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания.
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
79
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристско-краеведческой
деятельности
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обучающихся.
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в части организации
реализации программы
краеведения и школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
Отсутствие материальнотехнического оснащения
для реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
80
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.
Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
Управленческие
действия/решения
81
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по краеведению
и школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
экскурсий, конкурсов по
краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
61
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
62
65
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
82
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
№
66
67
68
Показатель
оценивания
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
движение
Наличие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
83
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствует помещение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствует
материально-техническое
оснащение, необходимое
для работы школьного
военно-патриотического
клуба.
84
Управленческие
действия/решения
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций заместителя
директора по
85
Управленческие
действия/решения
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
№
69
70
71
Показатель
оценивания
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
86
Дефициты
Управленческие
действия/решения
воспитанию, классных
руководителей в
организации
деятельности школьного
военно-патриотического
клуба.
части деятельности
школьных патриотических
клубов.
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организация
ми для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Разработка совместно с
профессиональными
учебными заведениями и
работодателями
инструментов развития
образовательной
экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
87
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
по установлению
внешних деловых связей.
72
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
88
Сопровождение
выбора
профессии
Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
расписания с
индивидуальным таймингом
и т. д.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций
управленческой команды по
установлению внешних
деловых связей,
взаимодействия с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий.
Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
89
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического
сопровождения работы по
предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
90
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
91
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды
в организации и
обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Организация анализа
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
Обеспечение обучения
№
73
74
75
76
77
Показатель
оценивания
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
92
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профильных классах.
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
площадках.
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках.
Недостаточный уровень
компетенций педагогов
для проведения
93
занятий в Кванториумах, IT –
кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной работы
и обеспечение их
максимальную
приближенность к реальному
производству.
Включение в план
профориентационной работы
участия в профессиональных
пробах на региональных
площадках региона.
Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
профессиональных проб.
78
79
80
81
82
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
94
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
Управленческие
действия/решения
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
№
Показатель
оценивания
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
ция»
профессиональному
мастерству.
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического
и методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
95
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного движения
по профессиональному
мастерству.
96
Управленческие
действия/решения
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
83
84
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
1
Ключевое
условие
Условия
педагогического
97
№
85
86
87
88
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
материального и
нематериального
стимулирования
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Да
1
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
98
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
99
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие
действия по их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
100
мероприятий по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи, разъяснении
ее роли в снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
№
89
Показатель
оценивания
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
101
Дефициты
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.
Управленческие
действия/решения
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
102
сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного контроля
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
103
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
90
Доля педагогических
Не менее 80%
3
Ключевое
Развитие и
104
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности
педагогов профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
№
91
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
педагогических
работников
50%
педагогических
работников
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
повышение
квалификации
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
105
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
106
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
107
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
92
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
108
№
93
Показатель
оценивания
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
1 представитель
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой команды.
Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческо
й) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
Развитие и
повышение
квалификации
109
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
110
№
94
Показатель
оценивания
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Значение
оценивания
обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
Балльн
ая
оценка
2
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
111
Дефициты
Отсутствие педагогов,
способных осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Управленческие
действия/решения
профессиональных
программ.
Обепечение реализации ООП
в сетевой форме.
Разработка положения о
кадровом резерве.
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики,
химии, биологии) .
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
112
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре.
Организация
административного контроля
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
113
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
114
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного контроля
за организацией обучения и
созданием условий для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологиипо дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
95
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
115
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
116
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года
работы.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Организация
взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
117
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
118
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
№
96
Показатель
оценивания
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Значение
оценивания
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
119
Дефициты
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
Управленческие
действия/решения
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
120
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
121
Управленческие
действия/решения
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
№
98
99
10
0
Показатель
оценивания
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
90% обучающихся
и более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
Организация
психолого122
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие в
образовательной
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
10
1
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
Наличие
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
«Школьный
климат»
педагогического
сопровождения
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным педагогом).
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (центры
социальной помощи семьям
и детям, психолого-медикосоциального
сопровождения).
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
123
№
10
2
10
3
Показатель
оценивания
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
124
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у педагогапсихолога для научной
организации труда,
эффективной работы по
созданию обстановки
доверительного общения
и психологического
комфорта необходимых
Разработка ЛА по созданию
и функционированию
кабинета педагогапсихолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации
дизайн-проекта рабочего
№
10
4
Показатель
оценивания
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
Значение
оценивания
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
Балльн
ая
оценка
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
125
Дефициты
Управленческие
действия/решения
для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодиче
ской,
психокоррекционной и
других видов
психологической помощи
субъектам
образовательного
пространства: педагогам,
детям, учащимся разного
уровня развития и
возраста, их родителям).
Кабинет педагогапсихолога не оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
пространства педагогапсихолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Привлечение внебюджетных
средств с целью
оборудования кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.
№
10
5
10
6
10
7
10
8
Показатель
оценивания
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
126
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
интернет-зависимостей;
десоциализации,
Разработка ЛА по
профилактике буллинга в
детской среде.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
климата
127
Дефициты
виктимности в школе.
Отсутствие/недостаточно
сть мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде.
Управленческие
действия/решения
Проведение работы по
формированию
благоприятного социального
климата школы.
Обеспечение мониторинга и
оценки распространенности
травли.
Обеспечение формирования
группы активистов по
координации мероприятий
по противодействию травле.
Формирование системы
отслеживания инцидентов
травли в школе.
Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил,
направленных на
профилактику травли.
Обеспечение мониторинга
ситуации общения между
школьниками.
Проведение диагностики
вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а
также распространенности
буллинга в школе.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактики травли в
образовательной среде.
Создание информационнометодического обеспечения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие/недостаточно
сть профилактических
мероприятий в
образовательной среде.
128
системы профилактики
травли в образовательной
среде.
Выстривание системы
взаимодействия с
родителями по вопросам
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением
профилактики травли в
образовательной
организации.
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Развитие системы школьной
медиации: профилактика и
управление конфликтами в
образовательной среде.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися,
находящимися в социальноопасном положении.
Поддержка обучающихся,
состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН, «группах
риска».
Проведение регулярного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
129
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика
суицидального поведения в
детской и подростковой
среде.
Создание системы
комплексного
сопровождения детейинвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих
таких детей.
Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей
детей-инвалидов по
вопросам здоровья, развития,
коррекции, обучения и
воспитания.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).
130
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным представителям).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Организация переподготовки
педагогических работников
по требующимся
специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов в
рамках сетевого
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций у
педагогических и иных
работников
образовательной
организации.
131
Управленческие
действия/решения
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной
работы повыявлению и
преодолению дефицита
компетенций у социального
пелагога в решении
профессиональных задач.
Организация обучения
педагогических и иных
работников школы
поведению по
предотвращению и
вмешательству в ситуации
травли.
Обеспечение развития
кадрового потенциала в
вопросах профилактики
травли в образовательной
среде.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствует
административный
контроль
10
9
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
132
Риск увеличения в ОО
обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным, а также
аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
медиации в
образовательной
Управленческие
действия/решения
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности работников
организации.
Формирование у
специалистов компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально работать в
межведомственной и
междисциплинарной
команде.
Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактике травли в
образовательной среде.
Разработка и реализация ЛА
по профилактике различных
видов девиации.
Обеспечение создания и
функционирования службы
медиации в образовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
133
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организации.
Отсутствует эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомственное
взаимодействие с
различными субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи
организации.
Обеспечение распределения
сфер ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение
межведомственного
взаимодействия с
различными субъектами
профилактики
деструктивного поведения
детей и молодежи (из сферы
дополнительного
образования, культуры и
искусства, физической
культуры и спорта,
социальной защиты и
защиты детства, СМИ и т.
д.).
Обеспечение
межведомственного
взаимодействия с органами и
учреждениями системы
профилактики
безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних,
правоохранительными
органами (КДН, ПДН).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп риска, в
том числе семейного
неблагополучия.
Управленческие
действия/решения
134
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся
в социально-опасном
положении, а также не
посещающих или
систематически
пропускающих по
неуважительным причинам
занятия в образовательных
учреждениях.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
обучающихся, склонных к
девиантному поведению.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся
в трудных жизненных
ситуациях.
Разработка плана
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не выстроена работа по
оказанию помощи и
поддержки обучающимся
группы риска и их
семьям.
Управленческие
действия/решения
135
мероприятий по выявление
семей, находящихся в
социально опасном
положении.
Разработка плана
мероприятий по оказанию
поддержки обучающимся,
находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
Разработка плана
мероприятий по оказанию
семьям, находящимся в
социально опасном
положении, помощи в
обучении и воспитании
детей.
Поддержка обучающихся,
состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН, «группах
риска».
Создание системы
комплексного
сопровождения детейинвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих
таких детей.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
диагностической и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствие
профилактической и
информационнопросветительской работы
с обучающимися группы
риска
Управленческие
действия/решения
136
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным представителям).
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Внедрение и развитие
системы школьной медиации
и восстановительных
технологий по
урегулированию
межличностных конфликтов
и профилактики
правонарушений.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися девиантного
поведения.
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
137
суицидального поведения в
детской и подростковой
среде.
Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей
детей-инвалидов по
вопросам здоровья, развития,
коррекции, обучения и
воспитания.
Разработка плана включения
обучающихся с девиантным
поведением находящихся на
профилактическом учете, в
социально-значимую
деятельность с
использованием ресурса
организаций
дополнительного
образования, детских и
молодежных социальноориентированных
объединений.
Разработка мер по
реализации программ и
методик, направленных на
формирование
законопослушного
поведения обучающихся.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Создание системы
информационноаналитического обеспечения
профилактики девиантного
поведения (система сбора,
получения и использования
информации;
информационные материалы
по профилактике
девиантного поведения;
статистические сведения о
выявлении обучающихся, не
посещающих
образовательную
организацию,
систематически
пропускающих учебные
занятия без уважительных
причин, безнадзорных и
совершивших преступления
и правонарушения, а также
обучающихся, склонных к
иным видам отклоняющегося
поведения).
Разработка системы
иформационнопросветительской работа с
обучающимися по вопросам
девиантного поведения.
Обеспечение разработки и
реализации системы
индивидуальной
профилактической работы с
обучающимися.
138
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
139
Управленческие
действия/решения
Проведение социальнопедагогической диагностики
(осуществляется
специалистами
образовательного
учреждения, в котором
происходит сбор
информации о влиянии на
личность и социум
социально-психологических,
педагогических,
экологических и
социологических факторов в
целях повышения
эффективности
педагогических факторов).
Планирование работы,
направленная на
профилактику формирования
у обучающихся девиантных
форм поведения, агрессии и
повышенной тревожности.
Планирование мероприятий
по проведению социальнопрофилактической работы.
Обеспечение создания в
образовательной
организации
поддерживающекомпенсаторной среды.
Организация переподготовки
педагогических работников
по требующимся
специальностям.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
педагога).
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности работников
организации.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у социального
Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций у
педагогических и иных
работников
образовательной
организации по вопросам
профилактики
девиантного поведения.
140
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
141
педагога в решении
профессиональных задач.
Повышение уровня
профессиональной
компетентности
педагогических и иных
работников в области
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
Проведение мероприятий по
развитию кадрового
потенциала в вопросах
профилактики девиантного
поведения.
Организация обучения
педагогических работников
по вопросам профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение формирования
у педагогических и иных
работников организации
необходимых компетенций в
области разпознавания
различных видов
девиантного поведения
обучающихся.
Ознакомление
педагогических и иных
работников организации с
алгоритмом/порядком
действий для различных
видов отклоняющегося
поведения обучающихся.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не обеспечивается
взаимодействие с
родителями по вопросам
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
142
Управленческие
действия/решения
Обеспечение формрования у
специалистов компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально работать в
межведомственной и
междисциплинарной
команде.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Выстривание системы
взаимодействия с
родителями по вопросам
профилактики асоциального
поведения обучающихся.
Проведение
консультирования родителей
в случае затрудненных
воспитательных усилий или
конфликтных родительскодетских взаимоотношений.
Не осуществляется
психолого-педагогическое
сопровождение
внутрисемейной
профилактики
деструктивного поведения
детей и молодежи.
Выстривание системы
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Отсутствует
административный
контроль.
11
0
11
1
11
2
11
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
95%
1
Ключевое
ЦОС (поддержка
143
Отсутствие
Управленческие
действия/решения
информационнопросветительской работы с
родителями.
Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактике девиантного
поведения обучающихся.
Изучение методических
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
3
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
условие
«Образователь
ная среда»
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по внедрению
ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
рекомендаций, нормативных
документов по
использование ФГИС «Моя
школа», в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Разработка ЛА: «Положение
о применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной
организации на основе
целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение
всех активностей)
Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».
144
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствует
необходимое количество
оборудованных рабочих
мест педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный уровень
технической подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не обладают
необходимыми
компетенциями.
145
всех педагогов и
управленческого персонала
школы к использованию
единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
основных компонентов для
реализации образовательных
программ.
Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
Осуществление мониторинга
цифровых компетенций
педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Педагогические
работники не знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации оценочной
деятельности.
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов видов
учебной деятельности с
146
Управленческие
действия/решения
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для
педагогических работников
по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя
школа».
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний,
в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов
(в том числе внеурочной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
использованием ресурсов
ФГИС «Моя школа».
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы, электронные
учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые программы,
коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
Неприятие родителями и
некоторыми педагогами
электронного обучения
из-за влияния на здоровье
школьника (педагога).
147
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
11
4
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
100%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»
3
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Отсутствует ЛА о
назначении
администратора ИКОП
из числа педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не осуществлена
регистрация
образовательной
организации на ИКОП
Сферум.
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не организовано
обучение педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
148
Управленческие
действия/решения
обучения.
Назначение администратора
ИКОП из числа
педагогических работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на платформе
Сферум.
Издание приказа о
назначении ответственного
лица за регистрацию на
платформе Сферум,
направление официальной
заявки.
Обеспечение перевода
информационнокоммуникативной
деятельности на платформу
Сферум.
Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов
по работе на платформе
Сферум.
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
149
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не внесены
соответствующие
изменения и дополнения
по применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.
На официальном сайте не
размещена информация
об использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
Руководство
Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.
Информирование
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
об использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе.
Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе и
не размещены рекомендации
по применению цифрового
сервиса участниками
образовательных отношений.
Обеспечение использования
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей Сферум в
VK Мессенджере
управленческие процессы
(размещение документов,
информирование
участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий и
др.).
Педагогические
работники не организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK
Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
150
Управленческие
действия/решения
в управленческом процессе
образовательной
организации
функциональных
возможностей Сферум в VK
Мессенджере (размещение
документов,
информирование участников
образовательных отношений,
проведение рабочих
совещаний, педагогических
советов, родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Обеспечение организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
Обеспечение использования
педагогическими
работниками
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия
и др.) не используют
возможности Сферум в
VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум не
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп
151
Управленческие
действия/решения
образовательной
организации в
педагогической деятельности
возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия и
др.).
Обеспечение использования
ИКОП Сферум для
проведения онлайнтрансляций учебных занятий
с возможностью просмотров
и комментирования.
Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
по интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Педагогические
работники не включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Плохое качество
интернет-соединения.
11
5
Оснащение
Частично
образовательной
соответствует
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения
ЦОС
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствие
административного
контроля.
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
152
Управленческие
действия/решения
работников.
Обеспечение включения
педагогических работников в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества
интернет-соединения.
Коррекция плана
административного
контроля.
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных источников
финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организаций
материально-технической
базой для внедрения
ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели образовательной
среды.
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.
Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 2155284 «Средства
вычислительной техники.
Общие технические
требования, приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование
и хранение».
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
Не обеспечено хранение
оборудования ЦОС.
Не соблюдаются условия
и нормы хранения
техники.
153
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Не соблюдаются
требования к
безопасности.
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.
154
Управленческие
действия/решения
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
155
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на учебных
предметах обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО, ФГОС
СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО, ФГОС
СОО.
Не выполняются
рекомендации по
соблюдение требований
данного документа.
Осуществление
административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного
контроля.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по
№
11
6
11
7
Показатель
оценивания
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
Значение
оценивания
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
Наличие
Балльн
ая
оценка
1
1
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Ключевое
условие
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Организация
внутришкольного
156
Дефициты
Управленческие
действия/решения
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля использования
оборудования.
организации использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить
выполнение данных
рекомендаций.
Осуществление
административного контроля
использования
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.
Недостаток компетенций
у управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
№
11
8
11
9
12
0
12
1
Показатель
оценивания
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
пространства
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Организация
внутришкольного
пространства
3
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Функционирован
ие школы
полного дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
157
Дефициты
Управленческие
действия/решения
3.1Интерпретация результатов самодиагностики:
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество
баллов)
Средний – 33
2
Воспитание
Средний уровень – 16
3
Здоровье
Средний уровень – 13
4
Творчество
Средний уровень - 18
5
Профориентация
Средний уровень – 9
6
Учитель. Школьная команда
Средний уровень – 21
7
Школьный климат
Средний уровень - 14
8
Образовательная среда
Средний - 18
№
Магистральное направление,
ключевое условие
Всего МБОУ Туриловская СОШ набрала по самодиагностике
Планируемый результат, описание
Средний уровень – 35
(повышение уровня и показателя)
Средний уровень – 19
(сохранение уровня и повышение показателя)
Средний уровень – 15
(сохранение уровня и повышение показателя)
Средний уровень – 17
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень – 13
(повышение уровня и показателя)
Средний уровень – 22
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень – 18
(повышение уровня и показателя)
Средний уровень – 20
(повышение уровня и показателя)
142 балла (60,38%) (базовый уровень).
Результаты проблемно- ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
158
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Знание
Выполнение
государственного
задания на 100%.
Отсутствие
обоснованных жалоб со
стороны родителей
обучающихся,
удовлетворенность
достигает более 70%.
Разработаны
нормативно-правовые
локальные акты,
регламентирующие
деятельность школы.
ВСОКО МБОУ Туриловской
школы разработана в
соответствии с нормативными
требованиями.
Отсутствие невыполненных
предписаний со стороны
Высокая степень
дифференцированности
результатов образования
учащихся по итогам
проведения ЕГЭ, ОГЭ,
ВПР, что приводит к
высокой методической
нагрузке на педагога.
Изменение содержания
качества образования в
соответствии с
требованиями
международных
исследований
предполагает усиление
самостоятельной
работы обучающихся
Мониторинг и
по обеспечению
взаимодействие с
высоких результатов в
участниками предметного
форме ИУП.
курса будет требовать от
Расширение количества
преподавателей ИКТ программ, реализуемых
компетентности и
с применением
дополнительного
дистанционных
повышения квалификации в технологий.
данной области.
Более активное
Недостаточная мотивация
использование широких
коллектива на
возможностей
включённость в
дистанционного
совершенствование
обучения: обеспечение
процессов ВСОКО.
доступности получения
Отсутствие программ,
образования для
реализуемых в сетевой
обучающихся
159
Потребность усиления
индивидуальной
составляющей в образовании
ребенка должна быть
обеспечена ростом
профессионального
мастерства педагога.
Кадровый дефицит.
надзорных служб.
форме.
Достижение обучающимися
высоких образовательных
результатов по обязательным
предметам и предметам по
выбору (данные ГИА),
создание методических и
кадровых условий для
реализации ФГОС всех уровней
общего образования.
Низкая вовлечённость
родителей в
образовательный процесс,
обусловленная у них
несформированностью у
них компетенции
ответственного
родительства.
(независимо от места
нахождения, состояния
здоровья и других
факторов,
препятствующих
традиционному
обучению), открытость
образовательных
ресурсов.
Организация проектноисследовательской работы на
всех уровнях общего
образования.
Учебный план школы
формируется с учетом
социального заказа.
Воспитание
Результативность участия в
интеллектуальных олимпиадах,
положительная динамика
численности призеров и
победителей рейтинговых
олимпиад.
Рост социальной активности
обучающихся посредством
участия в ученическом
самоуправлении и
общественных организациях.
Недостаточная
эффективность
профилактической работы с
обучающимися и их
законными
представителями,
160
Преемственность
традиций, установление
тесных связей внутри
детского коллектива,
общие, разделяемые
большинством цели,
Отсутствие
заинтересованности со
стороны родителей в
успешности обучающихся.
Без развития необходимой
Сохранность контингента.
Наличие опыта взаимодействия
с учреждениями культуры и
спорта, с социальными
партнёрами делает
воспитательную работу в
школе эффективной и
насыщенной.
Здоровье
Наличие оборудованного
спортивного зала с
раздевалками.
Наличие оборудованной
спортивной площадки на
территории школы.
Использование
здоровьесберегающих
технологий во время уроков и
внеурочной деятельности .
Наличие школьного
спортивного клуба.
следствием которой
способы деятельности,
являются случаи
стиль взаимоотношений
противоправного поведения
и постановка на
профилактический учет
обучающихся школы.
Привлечение как можно
Недостаточная мотивация
большего числа
обучающихся для сдачи норм различных субъектов и
ГТО.
социальных институтов
в форме сетевого
взаимодействия к
развитию и реализации
образования для
расширения ресурсной
базы школы (кадровой,
материальной,
информационной,
экспериментальной и
др.).
Привлечение
специалистов, способных
организовать ведение
спортивных секций по
различным
направлениям.
161
нормативной базы система
социальных связей не даёт
ожидаемых результатов в
образовательной
деятельности
Оснащение школы
спортивным
снаряжением и
оборудованием.
Творчество
Достаточно развита сеть
социальных партнерств,
позволяющая участникам
образовательных отношений
использовать внешние ресурсы.
Функционирование школьного
хора и школьного театра.
Спортивный зал и
спортивная площадка
Профориентация
Реализация календарного плана
профориентационной работы.
Недостаточная
результативность в
творческих конкурсах на
уровне выше районного.
Отсутствие школьного
музея и школьного
медиацентра.
Отсутствие школьного
военно-патриотического
клуба.
Формальность в
выполнении
профориентационных
мероприятий.
Низкая мотивация
обучающихся и их
родителей в участии в
проекте «Билет в будущее».
162
Привлечение
специалистов, способных
организовать работу
школьного музея,
медиацентра, военнопатриотического клуба.
Поиск возможностей
организации
профессионального
обучения.
Дефицит финансовых
средств для оборудования
помещения для школьного
музея.
Учитель.
Школьная
команда
Расписание урочной и
внеурочной деятельности
соответствует требованиям
СанПИН.
Большая нагрузка
педагогов ведёт к
снижению мотивации
профессионального роста.
Организованные медицинские
осмотры для обучающихся и
сотрудников школы.
Педагогический
коллектив может
решать задачи высокого
уровня сложности,
эффективно включаться
в инновационную
деятельность.
Неготовность некоторой
части педагогических
работников к инновационной
работе.
Не сформирован банк
электронных
образовательных
ресурсов.
Конфликтность родителей,
отсутствие единства во
взглядах на воспитание и
обучение.
Кадровое обеспечение службы
сопровождения: педагогпсихолог.
Организована работа Совета
содействия с детьми «группы
риска».
Разработан перспективный
план аттестации
педагогических работников.
Школьный
климат
Наличие позитивного опыта
работы педагога-психолога.
Наличие программы
психолого-педагогического
сопровождения детей группы
риска.
Имеющаяся техника
быстро устаревает,
требуются материальные
затраты на ее
модернизацию, ремонт,
обслуживание.
Сформирована и успешно
работает служба психологопедагогического
163
сопровождения.
Наблюдается разрыв
между потенциальными
возможностями, которые
предоставляют
современные
технические средства и
телекоммуникации, и
пониманием большей
части педагогов, как эти
новшества использовать
для обеспечения
профессиональной
деятельности.
Увеличение количества
позитивных публикаций на
сайте школы.
Повышение мотивирующего
характера управления и
методической работы;
выявление и использование
эффективных форм и практик.
Образовательная
среда
Наличие необходимой
материальной базы.
Наличие локальной сети и
сервера, обеспечение
надёжного хранения
информации и антивирусной
защиты локальной сети школы,
доступ в интернет со всех
рабочих мест.
Наличие подключения к сети
Низкая мотивация
преподавателей к
участию в грантах,
профессиональных
конкурсах.
Оптимизация отчетности
за счет применения
информационных
технологий позволит
снизить трудоемкость
объем документооборота.
Увеличение
функциональных
Участие в конкурсах с
обязанностей у
целью получения
административной команды дополнительных
финансовых средств.
164
Увеличение отчетности в
электронном виде,
документооборота может
привести к перегрузке
административной команды.
Отсутствие опыта участия в
грантовых конкурсах
областного и федерального
уровней
Интернет.
Поддержка со стороны
государства
инновационной
деятельности, развитие
ИКТ и их внедрение в
образовательный
процесс.
Недостаточный уровень
оснащенности компьютерной
техникой и необходимыми
обучающими программами.
Рабочее место каждого учителя
компьютеризировано.
Компьютеризированное
рабочее место педагогабиблиотекаря.
Важной благоприятной
возможностью
информатизации школы
будет являться
разработка и внедрение
единой информационной
среды, повышение
качества за счет
эффективного
использования ИКТ и
доступности
образовательных услуг.
Наличие официального сайта,
отвечающего всем требованиям
законодательства.
В целях безопасности школа
оснащена противопожарной
сигнализацией (АПС) с
системой оповещения. Система
противопожарной безопасности
оснащена дистанционной
передачей сигнала о пожаре,
тревожная кнопка.
Привлечение
преподавателей вузов,
СПО, представителей
предприятий и родителей
в образовательный
процесс позволит
индивидуализировать
обучение и повысить его
практикоориентированность.
Имеется система
видеонаблюдения в учебных
кабинетах и по периметру
здания.
165
166
16
7
Название
подпроекто
в
Качество
знаний
Воспитател
ьная среда
школы
2
Руководи
тель
проектно
й группы
Заместит
ель
директор
а
Заместит
ель
директор
а
Заместитель
директора
1) Ранняя
профориент
ация
2) Реализац
ия
профмини
мума
Замести Заместитель
тел
ь директора
директо
ра
167
Учительпрофессио
нал
Заместитель
директора
Образовательная среда
Школьный климат
Профориентация
Творчество
Здоровье.Комфо Школьны
рт.
е
Безопасность. творческ
ие
объедине
ния
Учитель. Школьная
команда
1
Здоровье
Воспитание
Знание
Магистральное
направление,
ключевоеусловие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
1)Совершенство
вание
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
2)Школьная
медиация
Организация
внутришколь
ного
пространства
Заместитель
директора
Директор
5. Ожидаемые результаты
(повышение, сохранение уровня).
реализации
Программы
16
8
развития
Программа развития школы разработана на основе изучения направлений государственной
политики в сфере образования и тенденций развития общего образованияс пониманием
ожиданий общества и социального окружения, а также утвержденной Концепции «Школа
Минпросвещения России». Предстоящий период развития рассматривается с учетом анализа
выполнения задач и степени достижения цели Программразвития предыдущих периодов. Для
понимания текущего состояния школы, территориальной и социальной специфики,
возможностей и потенциала педагогического коллектива осуществлена процедура
самодиагностики по материалам Проекта «Школа Минпросвещения России» на сайте
федерального оператора (https://smp.iuorao.ru/diagnostika), а также SWOT-анализ.
Основные ориентиры развития МБОУ Туриловская СОШ на предстоящий период:
- реализация идеологии единого образовательного пространства,
- создание равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов: места проживания, семьи, укомплектованности образовательной
организации, ее материальной обеспеченности и т.д., а также переход на качественно более
высокий уровень развития;
- инновационность реализуемых учебно-воспитательных программ;
- социальная ориентированность: учет потребностей обучающихся и их семей, учет
социального окружения, ценности социального партнерства.
Программа развития МБОУ Туриловская СОШ, разработанная на основе проектноцелевого подхода позволяет управлять процессами развития школы, предполагает
этапность изменений и внедрения инноваций, позволяет создать модель развития
образовательной организации, также способна обеспечить управление совершенствованием
внутренней системы оценки качества образования и формированием единого оценочного
пространства образовательной организации.
Переход на инновационный путь развития предполагает ориентацию на получение
новых результатов общего образования в сфере общественных, государственных
отношений и в сфере личностного развития обучающихся, поскольку развитие человека
является основной целью и необходимым условием прогресса современного общества,
абсолютным национальным приоритетом Российской Федерации.
Результаты проведенных современных исследований в теории и практике образования
показывают, что успешное функционирование любой системы во многом зависит от
эффективности управления. Управление представляет собой целенаправленное воздействие
(субъекта управления) на управляемую систему (объекты управления) для достижения
желаемого результата. А желаемый результат для любой ОО – это высокое качество
образования.
Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и
подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным
государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным
государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица,
в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень
достижения планируемых результатов образовательной программы (п. 29 ст. 2
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»). Таким образом, качество образование –
интегративная характеристика, заключающаяся как в обязательствах ОО действовать в
рамках федеральных государственных образовательных стандартов, так и соответствовать
ожиданиям обучающихся и их родителей.
168
Ведущей тенденцией современного образования является создание суверенной
национальной системы образования на основе идей «Школы Минпросвещения России». В
реализации этой стратегии Школа видит свою миссию в интеграции образовательного
пространства с идеями модели эталонной школы, при этом создавая условия для
самореализации обучающихся в форматах индивидуальных учебных планов, онлайнобразования и социальных проектов. Эффективность реализации данной миссии возможна
только при развитии непрерывного развития ответственности учащихся за результаты своего
образования. Поэтому ключевой ценностью образовательной деятельности учащегося
выступает «активная личность», использующая потенциал образовательного пространства для
достижения своих социально значимых целей.
Ценность «активной личности» учащегося в образовательном процессе является
важнейшей в развитии школы. Анализ потенциала развития школы показал наличие
вариативного спектра образовательных услуг, воспользоваться которыми может только
личность, способная осознанно делать выбор и нести ответственность за образовательные
результаты. Иными словами, школа позволяет достичь высокого уровня качества образования
для ребенка мотивированного на обучение.
Имиджевой характеристикой развития Школы до 2028 года является слоган «От
функционирования – к развитию!».
170
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
2.Материальнотехническое
обеспечение
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
- Федеральные
образовательные
стандарты;
ООП, ФОП, ФПУ;
- региональные и
муниципальные
правовые акты;
приказы по школе;
положения
Закупка и установка
оборудования для
модернизации и
цифровизации
управленческих и
образовательных
процессов; организации
дополнительного
образования и курсов
внеурочной
деятельности; учебники
по предметам и курсам
внеурочной
деятельности
В образовательном учреждении
разработаны образовательные
программы по уровням
образования. Разработаны
локальные акты,
регламентирующие работу
коллектива по разным
направлениям.
Материальнотехническое
обеспечение;
кадровое
обеспечение; сайт
«Единое содержание
общего образования
- оборудование для кабинетов
(согласно мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
учебники по предметам и курсам
внеурочной деятельности
учебники по предметам и
курсам внеурочной
деятельности;
- оборудование для
кабинетов (согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
мебель, оборудование для
открытия школьного музея.
170
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Министерство просвещения
РФ, Министерство
образования и науки
Ростовской области;
разработка нормативных
документов МБОУ
Туриловская СОШ
Бюджетные средства
171
3.Кадровые ресурсы
4. Финансовые
ресурсы
общее количество работников -29,
количество педагогических
работников - 13,
количество учителей – 12.
− средства федерального, муниципального бюджета;
− средства субъекта РФ;
171
Совмещение внутреннее и
внешнее.
172
•
Инструментарий мониторинга программы развития
Источник информации
Оцениваемый
Кто предоставляет
показатель
сведения
ответственному
(нумерация
согласно раздела
12.1)
1.Магистральное направление «Знание» (ответственный: заместитель директора)
172
173
1.1; 1.5;1.7;1.16-1.18;
1.22
1.2; 1.6; 1.9
1.3; 1.15; 1.19
1.4; 1.21
1.8; 1.10; 1.11
1.12; 1.13
1.14
1.20
1.23
1.24
Аналитическая справка
Наставники
Учебный план
ООП
Мониторинг библиотек
Результаты ГИА
Информация МОУО
Результаты МЭ ВОШ
Мониторинг официального сайта
Документы об обучении
Материалы вебинаров,
семинаров и т.д. Публикации
статей
2.Магистральное направление «Здоровье»
2.1
Данные бухгалтерии
2.2; 2.4;
Аналитическая справка
2.3
Отчет о воспитательной работе
Зам.директора
Зам.директора
Библиотекарь
Зам.директора
2.5 – 2.9
Председатель ШСК
Аналитическая справка о
результатах физкультурнооздоровительной работы
3.Магистральное направление «Творчество»
3.1 – 3.3; 3.6 – 3.13
Аналитическая
справка
о
результатах
работы
по
развитию
дополнительного
образования Учебный план
дополнительного образования
Анализ работы по проекту
3.4-3.5
«Одаренные
дети»
4.Магистральное направление «Воспитание»
4.1 – 4.9; 4.15;4.16
Аналитическая справка о
результатах воспитательной
работы за учебный год
4.10; 4.11; 4.12; 4.13; Аналитическая справка о
4.14
результатах
работы советника по
воспитанию за учебный год
5.Магистральное направление «Профориентация»
5.1 – 5.14
Аналитическая справка о
результатах
реализации «Профминимума» в
учебном году Мониторинг
профессионального
самоопределения
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
6.1; 6.2
Штатное расписание ЛНА об
оплате труда
6.3 – 6.15
Аналитическая справка о
результатах учебнометодической работы
Штатное
расписание
Утвержденные
ИОМ
7.Ключевое условие «Образовательная среда»
7.1
Аналитическая справка
7.2 – 7.7
Договор об оказании Интернетуслуг
173
Зам.директора
Зам.директора
Зам.директора
Педагогические работники
Ответственный за питание
Заместитель директора
Классные руководители
Заместитель директора
Заместитель директора
Заместитель директора
Советник по воспитанию и
взаимодействию с общественными
объединениями
Заместитель директора
Директор
Зам.директора
Зам.директора
Зам.директора
174
7.8
Аналитическая справка о
результатах воспитательной
работы за учебный год
7.9
Мониторинг библиотек
7.10
Аналитическая справка
7.11
Устав, МБОУ Туриловская СОШ,
ЛНА,
регламентирующие
деятельность
коллегиальных органов.
7.12
Протоколы УС
8.Ключевое условие «Школьный климат»
8.1- 8.2; 8.7; 8.8; 8.9; Штатное расписание
8.11
Отчет педагога –психолога о
работе Анкета для
обучающихся
Анкета для педагогов
8.3
Аналитическая справка
8.4 – 8.6
Штатное расписание
8.10
Отчет педагога –психолога о
работе
8.12
Аналитическая справка о
результатах реализация
антибуллинговой
программы в учебном году
Аналитическая справка о
8.13
результатах
профилактики девиантного
поведения обучающихся в
учебном году
Заместитель директора
Библиотекарь
Директор
Директор
Директор
Педагог-психолог
Зам.директора
Зам.директора
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Педагог-психолог
8. Дорожная карта реализации проектов Программы развития
№ Наименование мероприятия
п/
п
Сроки
Ответственный
проведени исполнитель
/соисполнители
я
Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия
8.1 Проект «Знание»
1
2
Приведение в соответствие
рабочих программ по учебным
предметам, 1-11 классы
(+методические рекомендации,
онлайн-конструктор)
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам (111 классы) на базовом уровне
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам
для
профильного обучения
(углубленного изучения отдельных
предметов)
Подпроект «Качество знаний»
2025-2027
Педагогические
гг.
работники, зам.
директора
2025-2027
гг.
Педагогические
работники, зам.
директора
174
Апробация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам на
базовом уровне
Апробация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам для профильного
обучения (углубленного
изучения отдельных предметов)
175
3
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.)
Ежегодно
Педагогические
(при наличии работники, зам.
детей с ОВЗ) директора
Апробация программы (плана)
мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.)
4
Обеспечение объективности
образовательных результатов в
рамках конкретной оценочной
процедуры
Ежегодно
Педагогические
работники
Повышение объективности
текущего оценивания и оценки
промежуточной
Аттестации.
Отсутствие в списке школ с
низкими результатами обучения
5
Обновление проекта
«Одарённые дети», разработка
плана работа
Ежегодно
Замдиректора
Повышение процента
победителей и призеров
этаповвсероссийской
олимпиады школьников
6
Обеспечение объективности при
проведении олимпиад школьников
Ежегодно
Педагогические
работники
7
Освоение и внедрение
образовательных технологий,
обеспечивающих объективное
оценивание
2025-2027
гг.
Педагогические
работники
Повышение уровня
выполнения и объективности
оценочных процедур и олимпиад
школьников: институциональных,
муниципальных,
региональных, национальных,
международных
Освоение педагогическими
работниками образовательной
технологии формирующего
критериального оценивания
175
176
8
Своевременное заполнение и
соблюдение объективности
представления сведений в ФИС
ОКО, ИС «Мониторинг ФГОС»,
ИС «Мониторинг оснащенности
библиотек», ГИС «Образование в
Челябинской области», ИС
«Мониторинг ИКинфраструктуры», отчете о
самообследовании
Разработка и утверждение
программы и плана проектной и
исследовательской деятельности
обучающихся
Постоянно
Замдиректора,
Библиотекарь.
Наличие оперативной,
объективной информации
Август
2025 г.
Рабочая группа, зам.
директора
Обеспечение работы с
учащимися средствами
проектирования и
исследования достижений
обучающихся
10
Обеспечение учебниками и
учебными пособиями
По мере
директор
поступления
финансовых
средств
Пополнение фонда школы
учебной и учебнометодической
литературой
11
Реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том
числе курса «Разговоры о
важном»
Повышение квалификации и
переподготовка 100%
педагогических работников по
организации получения
образования обучающимися с ОВЗ и
с инвалидностью посредством очнозаочных, дистанционных,
вебинарных и других форм
обучения, а также мастер-классов,
практических занятий, обмена
опытом и т.д.
Обеспечение и реализация плана
мероприятий по повышению
качества образования выпускников в
рамках подготовки и проведения
государственной итоговой
аттестации в 9-х классах и 11-х
классах
Внести коррективы на новый
учебный год в учебный план:
определить предметы, которые
будут изучаться на углублённом
уровне.
Внести в план финансовохозяйственной деятельности (далее
– ФХД) закупку учебников для
изучения предметов на
углублённом уровне.
Внести изменения в ООП.
Внести в план методической
работы повышение квалификации
педагогических работников по
углублённому изучению учебных
предметов.
Ежегодно
Разработка и реализация
адресных образовательных
программ, в том числе курса
«Разговоры о важном»
Наличие у 100%
педагогических работников по
организации квалификации в данной
сфере
9
12
13
14
Зам. директора
Ежегодно
Зам. директора,
(при наличии директор
в школе детей
данной
категории)
Сентябрь –
октябрь
(ежегодно)
Зам.директора
Принятие своевременных мер,
направленных на обеспечение
качественного образования,
повышение качества
подготовки выпускников
Ежегодно
Директор,
зам.директора
Обеспечение необходимых
условий в соответствии с моделью
эталонной школы.
Корректировка программы
развития
общеобразовательной организации
(в проект в рамках магистрального
направления «Знание»:
корректировка/изменение учебного
плана, план
повышения квалификации
пед.работников.
176
177
15
Принятие мер, направленных на
развитие способностей у
обучающихся в классах с
углубленным изучением
отдельных предметов, профильных
(предпрофильных) классах
8.2.Проект «Здоровье»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Краткое описание и
Ответственный
предварительные результаты
исполнитель
/соисполнители
проведения мероприятия
Подпроект «Здоровье.Комфорт.Безопасность»
Анализ результатов
Заместитель
МайОпределение уровня по треку
самодиагностики, выделение
директора
июнь,2025
«воспитание» (ниже базового,
приоритетных направлений работы на г.
базовый, средний, полный),
ее основании.
определение
желаемого уровня по
показателям
постоянно
Директор
Обеспечение бесплатным горячим
Ответственный за
питанием учащихся начальных
организацию
классов
питания
ежегодно
Заместитель
Подготовка и проведение
директора
школьных просветительских
Руководитель
мероприятий по ЗОЖ, по
школьного
профилактике курения табака,
спортивного клуба
употребления алкоголя и
Классные
наркотических средств
руководители
Постоянно
Заместитель
Реализация программы
Создание эффективной
директора Все
здоровьесбережения
здоровьесберегающей среды
участники
образовательных
отношений
Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях, участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне», в т.ч. выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
Сроки
проведения
Не менее 2
раз в год
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Классные руководители
Повышение
заинтересованности
родителей обучающихся
Ежегодно,
май
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Выявление уровня
активности обучающихся в
занятиях физической культурой и
спортом
Ежегодно
Заместитель
директора
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Повышение уровня
активности обучающихся в
занятиях физической культурой и
спортом
177
178
8
9
10
11
12
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»
Ежегодно
Заместитель
директора
Ежегодно
Заместитель
директора
Ежегодно
Заместитель
директора
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Ежегодно,
сентябрь,
март
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Ежегодно
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Повышение уровня
компетентности педагогов в
области подготовки
обучающихся к соревнованиям
Повышение качества
подготовки обучающихся к
соревнованиям
Повышение уровня
компетентности педагогов вобласти
подготовки
обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»
Повышение активности участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»
Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне
8.3.Проект «Творчество»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
2
3
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Школьные творческие объединения»
Реализация дополнительных
Ежегодно
Зам. директора
общеобразовательных программ
Педагоги
дополнительного
образования
Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему выявленияи
развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Внесение в положение об оплате
труда критериев стимулирования
педагогических работников за
работу по выявлению,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Сроки
проведения
2025-2026
гг.
Зам. директора
Зам. директора
2025-2026
гг.
Директор
178
Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия
Увеличение количества
обучающихся, охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
Организационнонормативное обеспечениесистемы
выявления и
развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов
обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
179
4
5
6
7
8
9
10
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей
Разработка программы
технологического кружка в рамках
дополнительного образования/ в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей Ассоциации
кружков, иных заинтересованных
лиц/ в рамках внеурочной
деятельности.
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на
основе методических
рекомендаций Минпросвещения
России
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений; привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр.
2025-2026
гг.
Директор
Привлечение обучающихся кучастию
в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
2025-2026
Заместитель
директора
Педагоги
дополнительного
образования
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,активно
вовлеченных в проекты Кружкового
движения.
Ежегодно
Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме
ВСОШ),смотров, конкурсов,
конференций
Ежегодно,
май
Заместитель
директора
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора
Ежегодно,
август
Заместитель
директора
Ежегодно
Директор
Заместитель
директора
179
Рейтинг участия
обучающихся с целью
поощрения по результатам
работы
за учебный год
180
11
Включение критериев
результативности работы
школьных творческих
объединений в систему
стимулирования оплаты труда
Ежегодно
Директор
Заместитель
директора
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и
участников творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный
медиацентр
12
Обеспечение
информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех
кружков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Ежегодно,
сентябрь
Заместитель
директора
Педагоги
дополнительного
образования
13
Изучение интересов,
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Ежегодно,
сентябрь
Заместитель
директора
Педагоги
дополнительного
образования
Повышение доли
обучающихся,
являющихся членами школьных
творческих объединений, от
общего
количества обучающихся
ворганизации
Обеспечение
информирования
родителей о
положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Организация школьных
творческих объединений с
учетоминтересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей
обучающихся.
14
Проведение мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д.
Мониторинг реализации
магистрального направления
«Творчество» на
институциональном уровне
Ежегодно
Заместитель
директора
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора
15
Ежегодно
(май-июнь)
Проведение мероприятий более 2
вгод (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Проведение анализа в
соответствии с
основными показателями
икритериями, выявление
достижений и проблем с целью
принятия
управленческих решений.
8.4.Проект «Воспитание»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Анализ результатов
самодиагностики, выделение
приоритетных направлений
работы на ее основании.
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Воспитательная среда школы»
Заместитель
Майиюнь,2025
директора
г.
Заместитель
директора
180
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
Определение уровня по треку
«воспитание»
(ниже базового, базовый,
средний, полный), определение
желаемого уровня по
показателям
181
2
Разработка и утверждение рабочей
программы воспитания (на основе
Федеральной программы
воспитания,ФГОС,ФОП), в том
числе для детей с ОВЗ
Изучение методических
рекомендаций по использованию
государственных символов при
обучении и воспитании
Август,
2025 г.
Заместитель
директора
Заместитель
директора
Август,
2025 г.
4
Разработка (актуализация)
Положения об использовании
государственных символов в ОО
Август,
2024 г.
5
Август
Разработка и утверждение
ежегодно
календарного плана
воспитательной работы (на основе
Федерального календарного плана
воспитательной работы)
Заместитель
директора
Советник по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Советник по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора
6
Актуализация локальной
нормативно-правовой базы работы
советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями, Совета родителей,
Совета обучающихся, Штаба
воспитательной работы
Непрерывное повышение
квалификации педагогических
работников в сфере воспитания
Август,
2025 г.
Создание рабочей группы по
разработке эскизов школьной
символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)
Обсуждение и утверждение
эскизов школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)
Обсуждение и утверждение
«Положения о символике и
атрибутах МБОУ Туриловская СОШ
Январь 2025г.
Реализация торжественных
ритуалов посвящения
Ежегодно,
по плану
проведения
мероприятий
3
7
8
9
10
11
В течение
года, 20252026
гг.
Сентябрьоктябрь,
2025 г.
Директор
Заместитель
директора
Советник директора по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора
Заместитель
директора
Советник директора по
воспитанию
Классные
руководители
Совет школы
Подготовлены основные
документы для
реализации требований
Федеральной программы
воспитания
Сформировано
представление об
использовании
государственных
символов Российской
Федерации при обучении и
воспитании
Подготовлен ЛНА об
использовании
Государственных
символовв ОО
Утверждение
институционального
календарного плана
воспитательной работы;
согласованность
действий основных
субъектов
воспитательной работы в ОО
Подготовка/коррекция ЛНА, их
утверждение
Повышение уровня
компетентности
педагогических
работников в области
воспитания
Обеспечение наличия
школьной символики Создание
условий для сплоченности,
закладывания школьных
традиций, обеспечение
повышения имиджа школы
Август,
2025 г.
Заместитель
директора
Советник директора
повоспитанию
Классные
руководители
181
Создание условий для
сплоченности,
закладывания школьных
традиций, обеспечение
повышения имиджа школы
182
12
Реализация Ключевых
общешкольных дел
Ежегодно, в Классные
соответствии руководители
с
календарным
планом
воспитатель
ной работы
1. Адресное вовлечение
подростков в социально-полезную
деятельность
2. Рост числа детейучастников
Всероссийских конкурсов и
проектов
3. Вовлечение родителей
ввоспитательную работу
образовательных
организаций
Создание нормативной
базыорганизации
туристскоэкскурсионной
деятельности в ОО
13
Разработка и утверждение ЛНА по
организации экскурсий (историкокультурной, научнообразовательной и патриотической
направленности) (на основании
Письма Министерства
просвещения России от 16.06.2022г.)
Август,2025
14
Включение вариативного модуля
«Экскурсии, экспедиции, походы»
(если позволяют ресурсы ОО) в
Рабочую программу воспитания
Август,2025
15
Мониторинговые исследования
личностного
развития учащихся (уровень
мотивации,
тревожности, степень
социализации и др.)
Мониторинг реализации
магистрального направления
«Воспитание» на
институциональном уровне
Ежегодно
(октябрь,
апрель)
Педагог-психолог
Выявление
эффективности
достижения личностных
результатов
Ежегодно
(май-июнь)
Заместитель
директора
17
Проведение тематических
общешкольных родительских
собраний
Ежегодно,
по плану
проведения
собраний
18
Проведение «Дня открытых
дверей» для родителей (законных
представителей) обучающихся
Ежегодно,
по плану
проведения
Заместитель
директора Советник
директора по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора
19
Организация работы Совета
школы, общешкольного
родительского комитета
Ежегодно
Проведение анализа
воспитательного
процесса в соответствии
сосновными
показателями и
критериями, выявление
достижений и проблем с
цельюпринятия
управленческих решений.
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся
Обеспечение
информационной
открытости, получение
обратнойсвязи при
работе с родителями
(законными
Обеспечение участия родителей
в реализации
образовательной
программы
16
Использование
воспитательного
потенциала туристскоэкскурсионной
деятельности для
решениягосударственных
задач воспитания
Директор
182
183
20
Индивидуальное
консультирование родителей
(педагог-психолог, социальный
педагог)
В течение
года, по
запросу
Педагог-психолого
Социальный педагог
21
Проведение совместных
мероприятий с родителями («День
здоровья», субботники, и т.п.
мероприятия в соответствии с
традициями, укладом школы)
Ежегодно
Заместитель
директора
Классные
руководители
22
Проведение культурно-досуговых
мероприятий для родителей («День
матери», «Восьмое марта»,
«День Победы»)
Заместитель
директора
Классные
руководители
23
Участие родителей в
Общероссийских родительских
собраниях
Планирование и проведение
просветительских акций для
родителей
Ежегодно, в
соответствии
с
календарным
планом
воспитатель
ной работы
Ежегодно,
по плану
проведения
Ежегодно,
по плану
проведения
Ведение и своевременное
обновление информации для
родителей (законных
представителей) на официальном
сайте, официальной группе ВК,
чате «Сферум»)
Обеспечение получения обратной
связи от родителей (законных
представителей) на официальном
сайте, официальной группе ВК,
чате «Сферум»)
Организация летних тематических
смен в школьном лагере
Ежегодно,
по плану
проведения
Заместитель
директора
Ежегодно
Классные
руководители
Ежегодно,
июнь
Заместитель
директора
Функционирование Совета
обучающихся (критический
показатель)
Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления
Участие в реализации проекта
Орлята России (при реализации
начального общего образования)
Наличие представительств детских
и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском
движении (при реализации основного
общего и (или) среднего общего
образования)
Ежегодно
Советник директора по
воспитанию
Обеспечение летней
занятости, организация
летнегодосуга
Развитие ученического
самоуправления
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Создание условий для
проявления социальной
активности обучающихся
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Ежегодно
Психологопедагогическое
сопровождение
родителей (законных
представителей)
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся
Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями (законными
представителями) обучающихся
Классные
руководители
Заместитель
директора
Педагог-психолог
Ежегодно
(1-4 классы)
Советник директора по
воспитанию
Ежегодно
Советник директора по
воспитанию,
ответственный за
волонтёрское движение в
школе
183
Обеспечение
информационной
открытости, получение
обратнойсвязи при
работе с родителями
(законными
представителями)
обучающихся
184
34
Организация работы школьного
военно-патриотического клуба
35
Реализация социальных проектов
Ежегодно
Авторы проектов
Активисты Совета
обучающихся
36
Проведение гражданскопатриотических акций, мероприятий
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Вовлечение участников
образовательных
отношений в социально значимую
деятельность
Обеспечение эффективности
гражданскопатриотического воспитания
8.5. Проект «Профориентация»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
2
3
4
5
6
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Ранняя профориентация»
Анализ результатов
Май-июнь
Заместитель
ежегодно
директора
самодиагностики, выделение
Заместитель
приоритетных направлений работы на
директора
ее основании.
Разработка (внесение изменений) в
Сентябрь,
Зам.директора
локальные нормативные акты в
октябрь 2025
г.
соответствии с региональными и
муниципальными документами,
регламентирующими данное
направление
Наличие и использование
Постоянно
Учителя - предметники
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного
цикла
Проведение родительских собраний на По плану
Зам. директора
тему
проведения
профессиональной ориентации, в том родительски х
числе о кадровых
собраний
потребностях современного рынка
труда
Совершенствование
Ежегодно
Зам.директора
профессионально-педагогических
компетенции управленческой команды
по содействию
профессиональному самоопределению
Проведение мероприятий (в различных Ежегодно
формах) по
информированию обучающихся 14 и 5-9 классов об особенностях
различных сфер
профессиональной деятельности
Зам.директора
Классные руководители
184
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
Определение уровня по
магистральному
направлению
«профориентация»
Создана система ЛНА
Повышение
эффективности профессионального
самоопределения
обучающихся
Вовлечение родителей
обучающихся
Получение
удостоверений, сертификатов о
повышении квалификаций
Обеспечение
информированность обучающихся
об
особенностях различных сфер
профессиональной
деятельности
185
7
Выявление предпочтений
обучающихся 5-9 классов в области
профессиональной ориентации
Ежегодно
Педагог-психолог
Выявление
направленности на профессию,
аналитическая информация для
выстраивания дальнейшей
профессиональной траектории
обучающихся
8
Участие в муниципальных,
региональных конкурсах лучших
практик организации работы по
профессиональному
самоопределению
2025-2026
гг.
Директор
Зам.директора
Обобщение опыта по
реализации мероприятий проекта
1
2
3
4
5
6
7
Подпроект «Реализация профминимума»
Реализация утвержденного
Ежегодно
Зам. директора
календарного плана
Классные руководители
профориентационной деятельности в
школе
Заключение договоров региональными 2025-2026
Директор
предприятиями/организациями,
гг.
Зам.директора
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Разработка содержания и организация Ежегодно
работы профильных
предпрофессиональных классов
Участие обучающихся 6‒11
Ежегодно
классов в мероприятиях проекта Билет
в будущее
Повышение мотивации обучающихся к По мере
участию в чемпионатах по
возможност и
(по
профессиональному мастерству
графику
проведения
Чемпионато в
по
профессиона
льному
мастерству)
Обеспечение сетевого взаимодействия Ежегодно
общеобразовательных организаций с
образовательными организациями
среднего
профессионального образования и
высшего образования
Зам.директора
Мониторинговое сопровождение
реализации проекта
май-июнь
(ежегодно)
Обеспечение системности и
планомерности в работе
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа циями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов
Зам.директора
Зам.директора
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
Зам. директора
Договоры о сетевом
взаимодействии
Зам. директора
Завершение годового
управленческого цикла
8.6.Проект «Учитель. Школьная команда»
№ Наименование мероприятия
п/п
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Учитель-профессионал»
185
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
186
1
Анализ результатов
Майиюнь,2025 г.
самодиагностики, выделение
приоритетных направлений работы на
ее основании.
2
Диагностика профессионального
выгорания педагогических
работников
Ежегодно по Педагог-психолог
графику
Информация об уровне
профессионального выгорания для
планирования работы
3
Проведение мероприятий,
направленных на профилактику
профессионального выгорания
педагогов
Ежегодно
Заместитель
директора
Педагог-психолог
Система работы по профилактике
профессионального
выгорания педагогов
4
Создание условий для
Ежегодно
психологической разгрузки педагогов
Директор
Педагог-психолог
Оснащение зон психологической
разгрузки; создание благоприятного
психологического климата
5
Реализация мер морального и
материального стимулирования
педагогов
Диагностика профессиональных
компетенций (федеральная,
региональная, институциональная,
самодиагностика)
Разработка ИОМ для педагогов
Ежегодно
Директор
Моральная и
материальная поддержка педагогов
8
Повышение квалификации учителей,
педагога-психолога и управленческих
кадров по
программам курсов, вошедших в
ФРДППП ( в сфере воспитания,
ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с ОВЗ)
Ежегодно по Заместитель
плану
директора
повышения
квалификаци
и, по
запросам
9
Организация работы методических
Ежегодно
объединений,/
методических советов учителей и
классных руководителей
Модернизация системы работы с
Ежегодно
«молодыми специалистами» и вновь
принятыми начинающими
специалистами (до 35 лет), включение
их в различные формы поддержки и
сопровождения.
6
7
10
Заместитель
директора
Заместитель
директора
Определение уровня по ключевому
условию
«Учитель. Школьная команда»
(ниже базового, базовый, средний,
полный), определение
желаемого уровня по
показателям
Ежегодно, по Педагог-психолог
Повышение охвата учителей
плану
Педагогические работники диагностикой профессиональных
компетенций
диагностики
Ежегодно
Заместитель
директора
Увеличение доли
учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты
Увеличение доли педагогов и
управленческих кадров,
прошедших повышение
квалификации по
программам ФРДППП, ( в сфере
воспитания, ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с
ОВЗ)
Заместитель
директора
Методическое
сопровождение учебновоспитательной работы
Заместитель
директора
Педагогические
работники в возрасте до 35 лет
вовлечены в
различные формы поддержки и
сопровождения, в том числе
наставничества, в
первые три года работы
186
187
11
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении
(за три последних года).
Ежегодно, майЗаместитель
директора
Выявление динамики участия
педагогов в конкурсном движении
12
Создание системы
2025
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в
профессиональных конкурсах.
Директор
13
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование
2026-2027
Заместитель
директора
Руководители
методических объединений
14
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства
Заместитель
директора
15
Разработка программ
наставничества «учитель- учитель»,
«учитель-ученик».
Ежегодно, по
плану
проведения
конкурсов
пед.мастерст
ва
Ежегод-но
Сентябрь
16
Работа «Школы молодого учителя»
17
Вовлечение педагогов в экспертную
деятельность
Заместитель
директора
Педагогинаставники
Ежегодно по Заместитель
плану
директора
работы
2025-2026 гг. Заместитель
директора
18
Мониторинг работы кафедр и
методических объединений
Ежегодно
Май-июнь
Руководители ,
Выявление
методических объединений эффективности работы
методических объединений
19
Мониторинг реализации ключевого
условия
«Учитель. Школьная команда»
наинституциональном уровне
Ежегодно
(май-июнь)
Заместитель
директора
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Увеличение
количества участников педагогов в
конкурсном
движении
Распространение положительного
управленческого опыта
Методическая поддержка и
сопровождение
учителей – участников конкурса
педагогического мастерства
Программное обеспечение
наставничества
Методическая поддержка и
сопровождение
начинающих учителей
Увеличение количества педагогов,
вошедших в
муниципальный реестр экспертов
Проведение анализа подпроектов в
соответствии с
основными показателями и
критериями, выявление достижений
и проблем с целью принятия
управленческих решений.
8.7.Проект «Школьный климат»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель/
соисполнители
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
Подпроект «Совершенствование психолого-педагогического сопровождения»
Анализ результатов
МайЗаместитель
Определение уровня по треку
июнь,2025 г. директора
самодиагностики, выделение
«воспитание» (ниже базового,
приоритетных направлений работы на
Заместитель
базовый, средний, полный) ,
директора
ее основании.
определение желаемого уровня по
показателям
187
188
2
Проведение социальнопсихологического тестирования
Ежегодно по Педагог-психолог
графику
проведения
СПТ
Увеличение доли обучающихся,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на
выявление рисков употребления
наркотических средств и ПАВ в
общей
численности
обучающихся
3
Совершенствование локальной
нормативной базы по организации
психолого-педагогического
сопровождения
По мере
возникновени
я
необходимост
ив
обновлении
ЛНА
Директор Заместитель
директора
Заместитель
директора
Педагог-психолог
Наличие локальных
актов по организации психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных отношений
4
Обеспечение психологопедагогического сопровождения со
стороны педагога-психолога,
социального педагога, учителялогопеда, педагога-дефектолога
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями
Постоянно
Педагог-психолог
Постоянно
Педагог-психолог
Оказание психологопедагогической помощи целевым
группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся
без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным детям)
5
Подпроект «Школьная медиация»
1
Выделение и оснащение
2025-2027
тематических пространств для
обучающихся (зона общения, игровая
зона, зона релаксации и иное)
2
3
4
5
Выделение и оснащение
тематического пространства
(помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов
Реализуется психологопедагогическая программа и (или)
комплекс мероприятий по
профилактике травли
Разработка показателей и
критериев для мониторинга школьного
благополучия
Разработка программы и планов
мероприятий по противодействию
деструктивным проявлениям в
поведении обучающихся
Директор
Наличие специальных
тематических зон Формирование
психологически благоприятного
школьного климата
2025-2027
Директор
Формирование психологически
благоприятного
школьного пространства для
педагогов
Постоянно
Педагог-психолог
Профилактика травли в
образовательной среде
2025 гг.
Директор
Педагог-психолог
Внедрение мониторинга школьного
благополучия
2025-2026 гг. Зам. директора
188
Наличие «дорожной карты»,
показателей достижения задач,
согласованность
управлечнской команды
189
6
Вовлечение детей группы риска в
работу объединений
дополнительного образования
7
Организация профилактической
2025 год и по Педагог-психолог
Классные руководители
работы с обучающимися,
мере
попавшими в группу риска
необходимост
формирования зависимого поведения и
по результатам
социально-психологического
тестирования
Определение порядка
Ежегодно
Педагог-психолог
межведомственного
взаимодействия в кризисных
ситуациях, в том числе в случаях
суицидального риска,
суицидальных попыток и завершенных
суицидов
Наличие планов,
реализация мероприятий
9
Совершенствование работы службы
медиации школы
Ежегодно
Педагог-психолог
Урегулирование межличностных
конфликтов в
образовательной среде и
профилактика
правонарушений
10
Включение обучающихся,
находящихся на
профилактическом учете, в
социально значимую деятельность с
использованием ресурса организаций
дополнительного
образования, детских и молодежных
социально
ориентированных объединений,
социальных партнеров
Развитие партнерства с НКО в
реализации социальных проектов,
связанных с профилактикой
противоправного поведения
Ежегодно
Зам.директора
Педагог-психолог
Классные руководители
100% вовлеченность обучающихся
находящихся на
профилактическом учете, в
социально значимую
деятельность
Ежегодно
Директор
Зам. директора
Реализация социальных
проектов по
профилактике деструктивного
поведения
Мониторинговое
сопровождение реализации
проекта
май-июнь
(ежегодно)
Зам. директора
Завершение годового
управленческого цикла
8
11
12
Ежегодно
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Увеличение доли обучающихся,
охваченных различными формами
деятельности в период
каникулярного
отдыха
Наличие планов
межведомственного
взаимодействия,
согласованность
действий представителей КДНиЗП,
ОПДН и др. в случаях
суицидального риска
8.8. Проект «Образовательная среда»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
Подпроект «Организация внутришкольного пространства»
Анализ результатов
Май-июнь,
Заместитель
Определение уровня по треку
ежегодно
самодиагностики, выделение
директора
«воспитание» (ниже базового,
приоритетных направлений работы на
Заместитель
базовый, средний, полный),
директора
ее основании.
определение желаемого уровня по
показателям
189
190
2
3
4
5
Организация обучения
Ежегодно
педагогических работников и
родителей обучающихся по
использованию возможностей
платформы Сферум организации
образовательной деятельности:
-Проведение методических семинаров
и обучающих
практикумов для педагогов по работе
на платформе Сферум.
-Проведение мастер-классов, открытых
занятий с
обучающимися с использованием
платформы Сферум
- Проведение разъяснительной работы
с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
·Обеспечение использования ИКОП
Ежегодно
Сферум для проведения онлайнтрансляций учебных занятий с
возможностью
просмотров и комментирования,
создания в ИКОП Сферум
сообществ учебных классов,
учебных групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а
также групп по интересам
обучающихся и
сообществ педагогических работников.
Заместитель директора по Не менее 95% обучающихся и
информатизации
педагогов
Зам.директора
зарегистрированы на платформе
«Сферум» Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум
активно используется педагогами,
обучающимися и родителями
обучающихся
Заместитель директора
ИКОП Сферум используется для
проведения онлайн- трансляций
учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум
созданы сообщества учебных
классов,
учебных групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях и кружках,
а также групп по интересам
обучающихся и сообществ
педагогических работников.
Обеспечение оценки и учета
Ежегодно
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих друг
друга, в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических
показателей освоения навыков и
знаний, в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Оказание методической помощи
Ежегодно
педагогическим работникам, изучение
педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для педагогических
работников по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя школа».
Заместитель директора
Использование возможностей
ФГИС
«Моя школа» в организации
оценочной деятельности
Заместитель директора
Педагогические
работники знакомы с
функциональными возможностями
ФГИС
«Моя школа», обладают
необходимыми
компетенциями для ее
190
191
6
Обеспечение курсовой подготовки
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций
Ежегодно
Заместитель
директора
использования,
не менее 100% педагогических
работников используют сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа», Не менее 100%
педагогических
работников используют сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа»
7
Осуществление мониторинга
цифровых компетенций педагогов и
обучающихся, позволяющих
использовать оборудование и
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек
Ежегодно
Заместитель
директора
Использование федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института цифровой
трансформации в сфере
образования
8
Административный контроль за
использованием ИКОП «Сферум» и
ФГИС «Моя школа» всеми
участниками образовательных
отношений
Ежегодно
Декабрь,
апрель
Зам.директора
Принятие
управленческих решений для
повышения
цифровой активности
использования ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя школа»
всеми
участниками
образовательных отношений
9
Мониторинг ИК-инфраструктуры
Ежегодно
Зам.директора
Реализация задач
национального проекта
«Цифровая
образовательная среда»
10
Развитие школьного информационнобиблиотечного центра
11
Системное оснащение учебных
кабинетов
мультимедийной аппаратурой
Ежегодно
Директор
Зам.
Инженер-электроник
100% оснащение учебных
кабинетов
12
Пополнение электронного кейса
инноваций для организации
образовательного процесса
Ежегодно
Зам.директора
Создание системы
электронного портфолио ученика
191
192
13
Создание в школе пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
2025-2026 гг. Зам.директора
Наличие в
образовательной организации
пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
14
Эксплуатация информационной
системы управления
образовательной организацией
ежегодно
Зам.директора
Инженер-электроник
Информационная
система управления
образовательной организацией
интегрирована с региональными
информационными системами
15
Оснащение образовательной
Ежегодно
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
Директор
100% IT-оборудования
используется в
образовательной деятельности в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
использования в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС
16
Мониторинговое сопровождение
реализации проекта
Зам. директора по
информатизации
Завершение годового
управленческого цикла
май-июнь
(ежегодно)
9.Обеспечение реализации Программы развития
Материально-техническое и информационное обеспечение развития МБОУ Туриловская СОШ
Ход реализации Программы развития, ее основные мероприятия публикуются на
официальном сайте МБОУ Туриловская СОШ turilowckaya@yandex.ru
Реализация Программы развития обеспечивается наличием материально-технической
базы.
Школа функционирует в одноэтажном здании, проектная мощность которого 240 обучающийся.
Здание 1970 года отвечает требованиям санитарных норм.
Высокая скорость интернета — базовая необходимость, обязательная для каждой школы.
Доступ учащихся к высокоскоростному интернету - одна из ключевых задач по цифровой
192
193
трансформации страны. Школа подключена к сети интернет в рамках реализации Федерального
проекта «Информационная инфраструктура», национальной программы «Цифровая экономика»
(государственный контракт от 30.12.2021 № 0410/151 с ПАО «Ростелеком»). Скорость подключения
обеспечена до 50 Мбит/с. Доступ к Интернет-ресурсам обеспечивается по стандарту ЕСПД.
Ежегодно проводится мониторинг состояния антивирусного ПО, продление лицензии и по
необходимости установка. Результатом работы является 100% оснащенность лицензионным
антивирусным ПО.
В образовательном процессе задействованы 7 мультимедиа проекторов, 4 интерактивных
доски, 3 учебных телевизора для презентационных и различных демонстрационных фото и
видеоматериалов.
В школе функционирует библиотека.
В школе имеются кабинеты психолога, административные кабинеты, оборудованные
автоматизированными рабочими местами.
Спортивный зал школы используется на полную мощность, т.к. в нём проводятся учебные
занятия, занятия внеурочной деятельности.
Школа имеет современную уютную столовую на 43 посадочных места Для проведения
мероприятий используется компьютерная техника, звуковая аппаратура.
На территории школы находится современная спортивная площадка, футбольное и
волейбольные поля.
10.Управление реализацией Программы развития
Основным механизмом реализации целей и задач Программы развития является проектное
управление.
Основой реализации программы развития являются десять целевых подпрограмм (проектов),
каждая из которых представляет собой самостоятельный документ, направленный на решение
приоритетных задач развития МБОУ Туриловская СОШ.
По каждому из проектов будут созданы проектно-творческие группы, ответственные за его
реализацию. Функцию общей координации реализации Программы выполняет педагогический
совет МБОУ Туриловсая СОШ. Мероприятия по реализации целевых подпрограмм являются
основой годового плана работы школы. Информация о ходе реализации программы в целом и
отдельных подпрограмм ежегодно представляется на педагогическом совете по итогам учебного
года.
Функциями управления реализации Программы развития МБОУ Туриловская СОШ
являются:
- совершенствование нормативной базы, обеспечивающей реализацию Программы
развития;
- обеспечение реализации Программы развития:
- организационное обеспечение реализации Программы развития;
- научно-методическое обеспечение реализации Программы развития;
- информационное обеспечение реализации Программы развития;
- финансово - экономическое и материально - техническое обеспечение реализации
Программы развития;
- осуществление мониторинга и анализа результатов мероприятий в рамках реализации
Программы развития, их интерпретации в контексте общего анализа результатов деятельности
школы;
- выработка и контроль исполнения управленческих решений по результатам
мероприятий в рамках реализации Программы развития.
Общее руководство обеспечением реализации Программы развития школы и принятием
решений по результатам осуществляет директор. Директор школы несет ответственность за:
- общую организацию реализации Программы развития;
- координацию действий исполнителей, распределение ответственности и
193
194
полномочий, мотивация стимулирование участников;
- достижение конечных результатов реализации Программы развития, целевое
использование и эффективное расходование средств;
- правовое и финансовое обеспечение реализации Программы развития;
- публичность и открытость представления и реализации программы развития;
- предоставление информации, анализа результатов, управленческих решений о ходе
реализации Программы развития на официальном сайте школы.
Руководители Проектов Программы развития школы, закрепленные приказом по
образовательной организации, несут ответственность за:
- общую организацию реализации Проекта;
- выполнение годового плана работы по реализации Проекта;
- координацию действий исполнителей, распределение ответственности и полномочий
между участниками проектной группы;
- конечные результаты реализации Проекта (подпрограммы);
- предоставление анализа промежуточных и итоговых результатов реализации
Проекта (подпрограммы).
Предложения по внесению изменений в Программу развития коллегиальными органами
управления (Педагогический совет, Совет школы) рассматривается на заседаниях
Педагогического совета, принимается решение о внесении изменений в План реализации
Программы развития. Вносимые изменения закрепляются приказом директора школы.
Полный управленческий цикл (1 год) включает в себя:
- цели;
- показатели;
- методы сбора и обработки информации;
- мониторинг показателей;
- анализ результатов мониторинга;
- адресные рекомендации по результатам анализа;
- меры и мероприятия;
- управленческие решения;
- анализ эффективности принятых мер.
Управленческий цикл представляет собой систему поэтапно выполняемых действий,
закрепленных в локальных актах школы, направленную на выявление дефицитов при
помощи конкретных инструментов, а также их устранение при помощи конкретных мер,
разработанных на основе этих дефицитов.
194
195
11. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
№
п/
п
1
2
3
4
Показате
ли
Значение показателя по
Единиц
годам
ы
(индикатор)
измерен
2025
2026 2027
2028
ия
1.Магистральное направление «Знание»
% участия
100
100
100
100
Участие обучающихся в
реализации проектной и/или
исследовательской деятельности
2
2
2
Реализация не менее 2
Количествопрофиле 2
профилей и нескольких
й
/
различных
ИУ
индивидуальных учебных планов
П
%
100
100
100
100
100% учителей используют
использования
программы учебных предметов,
содержание и планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых результатов
федеральных рабочих
программ учебных предметов
Обеспечено учебниками в полном
%
100
100
100
100
объеме
обеспеченности
5
Работа по ФОП
%
использования
ФОП учителями
100
100
100
100
6
Учителя и члены
управленческой команды
школы соблюдают
требования локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
Результативность сдачи ЕГЭ
выпускниками 11 класса,
получивших медаль «За особые
успехи в учении»
Количество часов внеурочной
деятельности в неделю для учеников
%
соблюдения
100
100
100
100
Количество
баллов ЕГЭ
по предметам
Боле
е 60
-70
Количест
во часов
5
7
8
195
Более Более
60 -70 60 -70
5
5
Более
60 -70
5
196
9
Получение аттестатов об
основном общем
образовании
выпускниками 9 класса
10
Получение аттестатов об среднем
общем образовании
выпускниками 11 класса
11
Вхождение в перечень
образовательных организаций с
признаками необъективных
результатов по итогам
двух предыдущих учебных годов
Участие обучающихся в
региональном этапе
ВСОШ
12
13
14
15
16
17
Наличие победителей и (или)
призеров регионального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников
Осуществляется сетевая
форма реализации
общеобразователь
ных программ
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)
(реализация в
течение 2 и более лет. (при наличии
детей
данной категории)
Разработаны отдельные ЛА,
или есть указание в
общих ЛА на особенности
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по отдельным
вопросам (не охватывает все
вопросы организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью) . (при
наличии детей
данной категории)
Кадровое обеспечение оказания
психолого- педагогической и
технической помощи
Обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью. (при наличии
детей данной категории)
%
Выпускников 9
класса,
получивших
аттестаты
%
выпускников11
класса,
получивших
аттестаты
Факт
вхождения в
перечень
100
100
100
100
100
100
100
100
нет
нет
нет
нет
Количест
во
участник
ов
Количество
Победителей и
(или) призеров
1
1
1
1
1
1
1
1
Факт наличия
сетевой формы
да
да
да
да
Факт
реализации
да
да
да
да
Наличие ЛА
да
да
да
да
%
обеспечения
100
100
100
100
196
197
18
19
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы. (при
наличии
детей данной категории)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением
персональной информации, в том
числе о
состоянии здоровья
обучающихся) . (при наличии
детей данной категории)
Наличие
да
редко
Периодично
сть
обновления
информации
на
Официальном сайте
197
да
да
да
часто
часто
часто
198
20
21
22
23
1
%
Учебно-дидактическое
обеспеченнос
обеспечение обучения и
ти
воспитания по
учебниками
федеральным адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованн
ыми психологомедикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ) .
(при наличии детей данной
категории)
Факт
Применение
применения
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) . (при наличии
детей данной категории)
Создание
условий
для % педагогов,
профессионального развития
и
прошедших
совершенствования
обучение
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
в
части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью(за три
последних года) .
(при
наличии
детей
данной
категории)
Трансляция опыта
Частота
образовательной организации в
проведения
вопросах образования
мероприятий
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
(при
наличии детей данной категории)
2.Магистральное направление
«Здоровье»
%обеспеченности
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
198
100
100
100
100
да
да
да
да
100
100
100
100
эпизо
д
ическ
и
эпизо
д
ическ
и
часто
часто
100
100
100
100
199
начальных классов
2
3
4
5
6
Наличие и реализация
общешкольной программы работы
по противодействию и
профилактике вредных привычек
Проведение школьных
просветительских мероприятий
по
ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом,
в том числе, доступной
населению (в том
числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности ШСК
Наличие
да
да
да
да
Количество
6
7
8
9
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Количество
видов спорта
в ШСК
2
2
3
3
199
200
7
8
1
2
3
4
5
6
Участие обучающихся в спортивных Факт наличия
мероприятиях на муниципальном
уровне/ наличие победителей
(призеров)
%
Наличие у обучающихся знака
обучающихся
отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденного
удостоверением
3.Магистральное направление
«Творчество»
%
Доля обучающихся,
обучающихся
охваченных дополнительным
образованием в
общей численности
обучающихся (критический
показатель)
Реализация дополнительных
Количество
программ/н
Общеобразовательных программ
ап
равленност
ей
Наличие технологических кружков Факт наличия
на
базе общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Факт наличия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
Факт наличия
Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций
Факт наличия
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы,
Точки роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
200
Да/да
Да/да
Да/да
Да/да
5
7
7
44%
60%
75%
90%
2/2
2/2
3/3
3/3
нет
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
8
201
7
8
9
10
11
12
13
Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр,
школьный музей,школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и
др.)(критический показатель)
Функционирование школьного
театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного
медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.)
Участие обучающихся в школьных
творческих объединений
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
%
обучающихся
Количество
мероприятий
для каждого
творческо
го
объединен
ия
20
20
35
25
3
3
3
3
201
202
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4.Магистральное направление
«Воспитание»
Факт наличия
Использование государственных
символов при обучении и
воспитании (критический
показатель)
Факт наличия
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного плана
Факт наличия
воспитательной работы
(критический показатель)
Функционирование Совета
Факт наличия
Родителей (критический показатель)
Факт наличия
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Факт наличия
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания
Факт наличия
Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного
костюма и т. п.)
Факт наличия
Реализация программ
краеведения/ школьного
туризма
Организация летних тематических
Факт наличия
смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
Факт наличия
обучающихся(критический
показатель)
Наличие первичного отделения
Факт наличия
РДДМ
Движение первых
Наличие центра детских инициатив, Факт наличия
пространства ученического
самоуправления
Факт наличия
Участие в реализации проекта
«Орлята России» (при
реализации начального общего
образования)
Факт наличия
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
Участие обучающихся в
Факт наличия
волонтерском движении
Наличие школьных военноФакт наличия
патриотических клубов
5.Магистральное направление
«Профориентация»
202
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да/да да/да
да/да
да/да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет
нет
нет
да
203
1
2
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности, разработанным
в субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного за
реализацию
профориентационной деятельности
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
203
204
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по профориентации, в
том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и
тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися занятий
по программам дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др.,
направленных на профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих
и
должностям служащих
Проведение
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒11 классов
в
мероприятиях Проекта «Билет в
будущее»
Факт наличия
нет
нет
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
204
205
14
Факт наличия
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
1
2
3
4
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный локальный
акт о
системе
материального
и
нематериального стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о
его реализации, приказы)
(критический показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических советов учителей
нет
нет
нет
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
205
206
(критический показатель)
5
6
7
8
9
10
11
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических советов
классных руководителей
(критический показатель)
Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания
(за три
последних года)
Повышение квалификации
штатных педагоговпсихологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
Факт наличия
да
да
да
да
%
учителей,
прошедш
их
диагности
ку
% учителей с ИОМ
40
50
60
85
5
10
15
15
%
педработников
100
%
Педработников
30
%
педработников
Факт
прохождения
курсов ПК
206
50
да
да
да
да
207
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования (за три последних года)
12
13
14
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам
из Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних
года)
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны
(математика, физика, информатика,
химия, биология) (за три последних
года)
Участие педагогов в конкурсном
движении
100
% членов
управленческой
команды
%
100
100
100
100
да
да
да
да
учителе
й, прошедших
обучение
Факт участия в
конкурса
уровня не ниже
регионального
207
208
Наличие среди педагогов
Факт наличия
победителей и
призеров конкурсов
7.Ключевое условие «Образовательная среда»
да
да
да
да
1
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
15
2
3
4
5
6
7
8
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА) образовательной
организации,
регламентирующих ограничения
использования мобильных
телефонов обучающимися
(критический показатель)
Подключение образовательной
организации к высокоскоростному
интернету
(критический показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет(критический показатель)
Использование федеральной
государственной информационной
системы
«Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового
образовательного контента, при
реализации
основных
общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями
Федерального
института
цифровой
трансформации в сфере
образования(критический
показатель)
Информационно-коммуникационная
образовательная платформа Сферум
(критический показатель)
% педагогов,
использующих
сервисы и
подсистемы ФГИС
Моя школа
> 30
%
зарегистрированны
х
учителей/обучающ 100/100
ихся
%
50
80
оборудования
, которое
используется
Оснащение образовательной
организации IT-оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально- технической базой для
внедрения ЦОС
Факт
Эксплуатация информационной
интеграции с РИС
системы
Управления образовательной
организацией
Наличие в образовательной
Факт наличия
организации
пространства для учебных и
неучебных занятий, творческих
дел
208
100
100
да
да
да
да
да
да
да
да
209
9
10
11
12
1
Функционирование школьного
Факт наличия
нет
библиотечного информационного
центра
Факт наличия
нет
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах
продленного дня
Факт наличия
да
Сформированы коллегиальные
органы управления в соответствии
с Федеральным законом «Об
образовании в Российской
Федерации», предусмотренные
уставом
образовательной организации
Факт наличия
да
Функционирование управляющего
совета образовательной
организации
8.Ключевое условие «Школьный
климат»
Факт наличия
да
Наличие в
общеобразовательной
организации
педагога-психолога (критический
209
нет
нет
да
нет
нет
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
2
3
4
5
6
7
8
9
10
показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом тестировании
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации педагогадефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или)инвалидностью;
одаренным детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
%
обучающихся
>
95
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
11
12
13
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства для
педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Профилактика девиантного
поведения
обучающихся
211
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
211
212
12. Оценочный лист реализации проекта программы развития
Оценочный лист заполняется ответственными за реализацию проекта (подпроекта)
программы развития в конце каждого учебного года.
Год реализации программы –
№
п/п
г.
Показатели
1.Магистральное направление «Знание»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Участие обучающихся в реализации проектной и/или исследовательской
деятельности
Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных индивидуальных
учебных планов
100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов
Обеспечено учебниками в полном объеме
Работа по ФОП
Углубленное изучение одного или более предметов реализуется не менее чем в
одном классе в трех и более параллелях со 2 по 9 класс
Учителя и члены управленческой команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Результативность сдачи ЕГЭ выпускниками 11 класса, получивших медаль «За
особые успехи в учении»
Количество часов внеурочной деятельности в неделю для учеников
Получение аттестатов об основном общем образовании выпускниками 9 класса
Получение аттестатов об среднем общем образовании выпускниками 11 класса
Вхождение в перечень образовательных организаций с признаками
необъективных результатов по итогам двух предыдущих учебных годов
Участие обучающихся в региональном этапе ВСОШ
Наличие победителей и (или) призеров регионального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и
качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)(реализация в течение 2 и более лет_
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по отдельным
вопросам (не охватывает все вопросы организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)
Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных
образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
212
Плано
вый
показа
тель
Факти
чески
й
показа
тель
213
23
24
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
Создание условий для профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
2.Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов
Наличие и реализация общешкольной программы работы по противодействию и
профилактике вредных привычек
Проведение школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том числе
на основе договоров сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности ШСК
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры
и спорта; доля обучающихся
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном уровне/
наличие победителей (призеров)
Наличие у обучающихся знака отличия ВФСК «ГТО», подтвержденного
удостоверением
3.Магистральное направление «Творчество»
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей
численности обучающихся (критический показатель)
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК,
IT-кубы, Точки роста, экостанции, ведущие предприятия региона,
профессиональные образовательные организации и образовательные организации
высшего образования и др.)
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)(критический показатель)
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)
Участие обучающихся в школьных творческих объединений
Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого
объединения)
4.Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных символов при обучении и
воспитании(критический показатель)
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с
ОВЗ(критический показатель)
Реализация календарного плана воспитательной работы(критический показатель)
Функционирование Совета родителей(критический показатель)
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания
213
214
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения/ школьного туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся(критический показатель)
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации начального общего
образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов
5.Магистральное направление «Профориентация»
Реализация утвержденного календарного плана профориентационной
деятельности в школе (в соответствии с календарным планом
профориентационной деятельности, разработанным в субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя директора, ответственного за реализацию
профориентационной деятельности
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные,
медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том
числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и др., направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих
Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том
числе о кадровых потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов к штатному расписанию (количество
административного персонала на контингент, узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования
(разработан школьный локальный акт о системе материального и
нематериального стимулирования, соблюдаются требования локального акта)
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о
его реализации, приказы)(критический показатель)
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей
(критический показатель)
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных
руководителей (критический показатель)
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних
года) (критический показатель)
214
215
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования (за три последних года)
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение
по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних
года)
Повышение квалификации штатных педагогов-психологов по программам,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года)
Повышение квалификации управленческой команды по программам из
Федерального реестра образовательных программ дополнительного
профессионального образования (за три последних года)
Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным
профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика,
физика, информатика, химия, биология) (за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
7.Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися (критический показатель)
Подключение образовательной организации к высокоскоростному
интернету(критический показатель)
Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети
Интернет (критический показатель)
Использование федеральной государственной информационной системы Моя
школа, в том числе верифицированного цифрового образовательного контента,
при реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с
Методическими рекомендациями Федерального института цифровой
трансформации в сфере образования(критический показатель)
Информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум
(критический показатель)
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
Эксплуатация информационной системы управления образовательной
организацией
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня
Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом
образовательной организации
Функционирование управляющего совета образовательной организации
8.Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога (критический
показатель)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в
социально-психологическом тестировании
Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
215
216
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Наличие в штате общеобразовательной организации педагога-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
учащимсящимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)(критический
показатель)
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической
разгрузки, коррекционно-развивающей работы
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для
педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Профилактика девиантного поведения обучающихся
13. Оценочный лист вклада исполнителей в реализацию программы развития
Год реализации программы –
г.
Фамилия ИО исполнителя –
Название проекта (подпроекта) программы развития
Показатели для оценивания вклада
1. Показатели проекта (подпроекта) достигнуты
2. Разработаны ЛНА по показателям проекта
(подпроекта)
3. Выступление по теме проекта (подпроекта) на
методическом мероприятии на институциональном
уровне
4. Выступление по теме проекта (подпроекта) на
методическом мероприятии на муниципальном
уровне
5. Организация методического мероприятия по теме
проекта (подпроекта) (семинара, вебинара,
«круглого стола» и т.д.) на муниципальном уровне
216
Да
Самооценка
Нет
Частично
217
6. Организация методического мероприятия по теме
проекта (подпроекта) (семинара, вебинара,
«круглого стола» и т.д.) на институциональном
уровне
7. Выступление по теме проекта (подпроекта) на
методическом мероприятии на региональном
уровне
8. Участие в конкурсе педагогического мастерства по
теме проекта (подпроекта)
9. Подготовка публикации (статьи) по теме проекта
(подпроекта)
217
219
219
