МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Муниципальное учреждение Управления образования Миллеровского
района
МБОУ Туриловская СОШ
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического
совета школы
председатель педагогического
совета______/Овчаренко И.П./
Протокол №1
от «19 » августа 2026 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
__________ /ОвчаренкоИ.П./
Приказ № 66
от 19.08. 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 3, 4 класса
х.Венделеевка
2026 - 2027 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
(далее соответственно – программа по русскому языку, русский язык)
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые
результаты освоения программы по русскому языку, тематическое
планирование,
поурочное
планирование,
перечень
(кодификатор)
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования и
элементов содержания по русскому языку.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, характеристику психологических предпосылок к его
изучению обучающимися; место в структуре учебного плана, а также
подходы к отбору содержания, к определению планируемых результатов и к
структуре тематического планирования.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе
завершается перечнем универсальных учебных действий – познавательных,
коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать
средствами русского языка с учётом возрастных особенностей обучающихся
на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне начального общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Программа по русскому языку на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения
программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
начального общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных
жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
– приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание
значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как
показателя общей культуры человека;
– овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
– овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи;
– использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
– развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения. Ряд задач по совершенствованию речевой
деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное
чтение».
Программа по русскому языку позволит педагогическому работнику:
– реализовать в процессе преподавания русского языка современные
подходы к достижению личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения, сформулированных в ФГОС НОО;
– определить и структурировать планируемые результаты обучения и
содержание русского языка по годам обучения в соответствии с ФГОС
НОО;
разработать календарно-тематическое планирование с учётом
–
особенностей конкретного класса.
В программе по русскому языку определяются цели изучения учебного
предмета на уровне начального общего образования, планируемые
результаты освоения обучающимися русского языка: личностные,
метапредметные, предметные. Личностные и метапредметные результаты
представлены с учётом методических традиций и особенностей
преподавания русского языка на уровне начального общего образования.
Предметные планируемые результаты освоения программы даны для
каждого года русского языка.
Программа по русскому языку устанавливает распределение учебного
материала по классам, основанное на логике развития предметного
содержания и учёте психологических и возрастных особенностей
обучающихся.
Программа по русскому языку предоставляет возможности для
реализации различных методических подходов к преподаванию русского
языка при условии сохранения обязательной части содержания учебного
предмета.
Содержание программы по русскому языку составлено таким образом,
что достижение обучающимися как личностных, так и метапредметных
результатов обеспечивает преемственность и перспективность в изучении
русского языка на уровне начального общего образования и готовности
обучающегося к дальнейшему обучению.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 часов, во 2–4 классах – по
170 часов.
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, в 1
классе может быть сокращено (не более чем на 6%) в целях исполнения
Санитарно-эпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в
день в сентябре и октябре.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[3]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на «-мя», «-ий», «-ие», «-ия»; на «-ья», например, «гостья»;
на «-ье», например, «ожерелье» во множественном числе; а также кроме
собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «-ий»); имена
существительные 1, 2, 3-го склонения (повторение
Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
изученного).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1-го и 3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях.
Частица «не», её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов);
распространённые и нераспространённые предложения (повторение
изученного).
Связь между словами в словосочетании.
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами «а», «но»,
с одиночным союзом «и». Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложения (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами «и», «а», «но»; бессоюзные
сложные предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на «-мя», «-ий», «-ие», «-ия», на «-ья», например, «гостья»,
на «-ье», например, «ожерелье» во множественном числе, а также кроме
собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «-ий»);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на «-ться» и «-тся»;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными
соединёнными союзами «и», «а», «но» и без союзов.
членами,
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другие); диалог; монолог; отражение темы текста
или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение русского языка в 4 классе позволяет организовать работу над
рядом метапредметных результатов: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к разным
частям речи; устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к
одной части речи, отличающихся грамматическими признаками;
группировать слова на основании того, какой частью речи они являются;
объединять глаголы в группы по определённому признаку (например,
время, спряжение);
объединять предложения по определённому признаку, самостоятельно
устанавливать этот признак;
классифицировать предложенные языковые единицы;
устно характеризовать языковые единицы по заданным признакам;
ориентироваться в изученных понятиях (склонение, спряжение,
неопределённая форма, однородные члены предложения, сложное
предложение) и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
сравнивать несколько вариантов выполнения заданий по русскому
языку, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных
критериев);
проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа
(звуко-буквенный, морфемный, морфологический, синтаксический);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, мини-исследования);
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма;
прогнозировать возможное развитие речевой ситуации.
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации, работать со словарями,
справочниками в поисках информации, необходимой для решения учебнопрактической задачи; находить дополнительную информацию, используя
справочники и словари;
распознавать достоверную и недостоверную информацию о языковых
единицах самостоятельно или на основании предложенного учителем
способа её проверки;
соблюдать элементарные правила информационной безопасности при
поиске для выполнения заданий по русскому языку информации в Интернете;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выбирать языковые средства
для выражения эмоций в соответствии с целями и условиями общения в
знакомой среде;
строить устное высказывание при обосновании правильности написания,
при обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование), определяя необходимый в данной речевой ситуации тип
текста;
подготавливать небольшие публичные выступления;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для
получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий;
предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
контролировать
процесс
и
результат
выполнения
задания,
корректировать учебные действия для преодоления ошибок;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
оценивать по предложенным критериям общий результат деятельности
и свой вклад в неё;
принимать оценку своей работы.
Совместная деятельность:
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных
образцов, планов, идей.
[1] Раздел «Графика» в учебном курсе «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы в
тематическом планировании не предусмотрены.
[2] Раздел «Орфография и пунктуация» в учебном курсе «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел в
тематическом планировании отдельные часы не предусмотрены.
[3] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах учебного предмета «Русский язык», поэтому на этот раздел в
тематическом планировании отдельные часы не предусмотрены.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы личностные результаты:
1) гражданско-патриотическое воспитание:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том
числе через изучение русского языка, отражающего историю и
культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое
в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества,
о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека,
о нравственно-этических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах,
с которыми идёт работа на уроках русского языка;
2) духовно-нравственное воспитание:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
индивидуальности
каждого
человека
с
признание
использованием собственного жизненного и читательского
опыта;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в
том числе с использованием языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;
любых форм поведения, направленных на
неприятие
причинение физического и морального вреда другим людям (в
том числе связанного с использованием недопустимых средств
языка);
3) эстетическое воспитание:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание
важности русского языка как средства общения и
самовыражения;
4) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной
среде дополнительной информации в процессе языкового
образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
5) трудовое воспитание:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том
числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа
на уроках русского языка), интерес к различным профессиям,
возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
6) экологическое воспитание:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе
работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
7) ценность научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том
числе первоначальные представления о системе языка как
одной из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка,
активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых
единиц
(частеречная
принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другие);
устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять
существенный признак для классификации
языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить
в языковом материале закономерности и
противоречия на основе предложенного учителем алгоритма
наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с
языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
Базовые исследовательские действия:
с помощью учителя формулировать цель, планировать
изменения языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
по
предложенному
плану
несложное
проводить
лингвистическое
мини-исследование,
выполнять
по
предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом (классификации, сравнения, исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе
анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации: нужный словарь
для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в
явном виде информацию в предложенном источнике: в
словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем
способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам,
учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей,
законных
представителей)
правила
информационной безопасности при поиске информации в
Интернете (информации о написании и произношении слова, о
значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в
виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы
для представления лингвистической информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
подготавливать небольшие публичные выступления о
результатах парной и групповой работы, о результатах
наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного
задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты)
к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для
получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления
речевых и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной
задачей по выделению, характеристике, использованию
языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым
материалом, находить орфографическую и пунктуационную
ошибки;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
других обучающихся, объективно оценивать их по
предложенным критериям.
Совместная деятельность:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
учителем
формата
планирования,
распределения
промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием
предложенных образцов.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно-нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как
показатель общей культуры человека;
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав
слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части
речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных
грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных:
род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор
имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение,
время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в
прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы
в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать);
проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать
распространённые
и
нераспространённые
предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать
предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами «и», «а», «но» и бессоюзные сложные предложения
без
называния
терминов);
составлять
простые
распространённые и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами по
изученным правилам;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных кроме существительных на
«-мя», «-ий», «-ие», «-ия», на «-ья», например, «гостья»; на «ье», например, ожерелье во множественном числе, а также
кроме собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «ий»); безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го
лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого
знака в глаголах на «-ться» и «-тся»; безударные личные
окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами «и», «а», «но»
и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки по изученным правилам;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где
происходит общение); выбирать языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывания
(4–6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы,
правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3–5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с использованием темы или основной
мысли;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по
заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск
информации; формулировать устно и письменно простые
выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; использовать ознакомительное чтение в
соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
2
Фонетика и графика
2
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
3
Лексика
5
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
4
Состав слова
9
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
5
Морфология
43
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
6
Синтаксис
13
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
7
Орфография и пунктуация
50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
8
Развитие речи
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://uchi.ru
30
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
17
6
168
6
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольны
е работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
2
6
Синтаксис
16
1
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
16
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
168
Практически
е работы
1
4
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Поурочное планирование 3 класс
№ п/п
Тема урока
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Русский язык как государственный язык
Российской Федерации
Повторение и продолжение работы с текстом,
начатой во 2 классе: признаки текста
Повторение и продолжение работы с текстом,
начатой во 2 классе: тема текста, основная
мысль текста
Повторение и продолжение работы с текстом,
начатой во 2 классе: заголовок
Определение типов текстов: повествование,
описание, рассуждение
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)
Определение типов текстов: обобщение
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений
Предложение
Виды предложений по цели высказывания и
интонации. Коллективное составление
рассказа по картине
Обобщение знаний о видах предложений
Связь слов в предложении
Главные члены предложения
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
01.09.2026
https://m.edsoo.ru/Q8L2S9C5Q
1
02.09.2026
https://m.edsoo.ru/Q6N5E4I7H
1
03.09.2026
https://m.edsoo.ru/JS4MVDTNU
1
04.09.2026
https://m.edsoo.ru/E1KRAYAL3
1
07.09.2026
https://m.edsoo.ru/EVLI9FO4Y
1
08.09.2026
https://m.edsoo.ru/G2L6J7T4R
1
1
09.09.2026
10.09.2026
https://m.edsoo.ru/0IYH6CM8Y
https://m.edsoo.ru/W0E7C8S1F
1
1
11.09.2026
14.09.2026
https://m.edsoo.ru/8C9NFM3EL
https://m.edsoo.ru/L4S5C0Z1C
1
1
1
15.09.2026
16.09.2026
17.09.2026
https://m.edsoo.ru/C0D3M5C7H
https://m.edsoo.ru/Y28VNE7AJ
https://m.edsoo.ru/P0Y2N4C5X
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
1
1
1
1
18.09.2026
21.09.2026
22.09.2026
23.09.2026
24.09.2026
https://m.edsoo.ru/N4Z1R2I9N
https://m.edsoo.ru/F0U0S9Y3A
https://m.edsoo.ru/A5C1F4Z6E
https://m.edsoo.ru/0VLO3C2QU
https://m.edsoo.ru/V2WEFGYVB
1
1
25.09.2026
28.09.2026
https://m.edsoo.ru/97LF03UCI
https://m.edsoo.ru/IBTSXT73O
1
1
29.09.2026
30.09.2026
https://m.edsoo.ru/WMNP2GGN9
https://m.edsoo.ru/8V67UMKBZ
01.10.2026
https://m.edsoo.ru/PNJVGN25F
1
02.10.2026
https://m.edsoo.ru/Q8A3L0A3V
1
1
1
1
1
05.10.2026
06.10.2026
07.10.2026
08.10.2026
09.10.2026
https://m.edsoo.ru/QUZSMMQOT
https://m.edsoo.ru/8GX9F59FW
https://m.edsoo.ru/VB184Z7HB
https://m.edsoo.ru/V6EEXHCAB
https://m.edsoo.ru/I2U71BXM3
1
12.10.2026
https://m.edsoo.ru/QUC9B4KGB
1
13.10.2026
https://m.edsoo.ru/U5D1R3Z3G
Всего
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Подлежащее
Сказуемое
Подлежащее и сказуемое
Второстепенные члены предложения
Предложения распространённые и
нераспространённые
Однородные члены предложения
Однородные члены предложения с союзами
и, а, но
Однородные члены предложения без союзов
Предложение и словосочетание (общее
представление). Коллективное составление
рассказа по картине
Контрольный диктант по теме «Простое
предложение»
Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы
Работаем с толковыми словарями
Прямое и переносное значение слова
Наблюдаем за значениями слов в тексте
Устаревшие слова (наблюдение)
Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста
Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях речи
Составление плана текста. Составление
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
1
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
14.10.2026
https://m.edsoo.ru/GGC6NWZDS
1
1
15.10.2026
16.10.2026
https://m.edsoo.ru/T1AWLJD11
https://m.edsoo.ru/XNN2TX954
1
19.10.2026
https://m.edsoo.ru/Y3VEYWDI2
1
20.10.2026
https://m.edsoo.ru/S49UQ29JN
1
21.10.2026
https://m.edsoo.ru/G6OAMV8UD
1
22.10.2026
https://m.edsoo.ru/PGK8PNO6G
1
23.10.2026
https://m.edsoo.ru/MZW09AQLI
Всего
41
предложений. Устное описание картины
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных) слов
Характеристика звуков русского языка
Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
План текста. Изложение повествовательного
текста по вопросам или коллективно
составленному плану
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: трудные случаи
Окончание как изменяемая часть слова
42
Нулевое окончание
1
43
Однокоренные слова и формы одного и того
1
32
33
34
35
36
37
38
39
40
1
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
05.11.2026
06.11.2026
09.11.2026
10.11.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
№ п/п
Тема урока
Всего
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
же слова
Корень, приставка, суффикс – значимые
части слова
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
Создание собственных текстов-описаний.
Устное описание картины
Состав слова: обобщение
1
1
1
1
Изложение повествовательного текста с
использованием предложенного плана
Проектное задание «Семья слов»
1
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в корне
слова
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
Закрепление способов проверки написания
слов с двумя безударными гласными в корне
слова
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне слова.
Составление текста на основе личных
1
1
1
1
1
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
11.11.2026
12.11.2026
13.11.2026
16.11.2026
17.11.2026
18.11.2026
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
19.11.2026
20.11.2026
23.11.2026
24.11.2026
25.11.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
№ п/п
Тема урока
Всего
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
наблюдений или по рисунку
Непроизносимые согласные в корне слова
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня
Правописание слов с удвоенными
согласными
Отработка правописания слов с удвоенными
согласными
Написание текста по заданному плану
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
суффиксов -ость, -ов и другие Контрольная
работа по теме «Правописание слов с
орфограммами в корне
Контрольная работа по теме «Правописание
слов с орфограммами в корне
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
Различные способы решения
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
1
Дата
изучения
26.11.2026
1
27.11.2026
1
30.11.2026
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
01.12.2026
1
02.12.2026
1
03.12.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
04.12.2026
07.12.2026
1
1
08.12.2026
1
09.12.2026
1
10.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
№ п/п
Тема урока
Всего
69
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
приставок (группа приставок с «о» и группа
приставок с «а»)
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки
Разделительный твёрдый знак
70
Знакомство с жанром объявления
1
71
Объясняющий диктант: повторение правил
правописания
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами, не
соединёнными союзами
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
Контрольный диктант по теме
1
66
67
68
72
73
74
75
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
11.12.2026
1
14.12.2026
1
15.12.2026
1
16.12.2026
17.12.2026
18.12.2026
1
21.12.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
23.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
24.12.2026
Библиотека ЦОК
22.12.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
№ п/п
Тема урока
Всего
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
"Правописание суффиксов и приставок"
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Продолжаем учиться составлять план текста.
Составление и запись текста по рисунку на
одну из данных тем
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Развитие речи: работаем с текстами
1
1
1
1
Ознакомительное чтение: когда оно нужно
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части речи
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное изложение по
самостоятельно составленному плану
Изложение текста с использованием
коллективно составленного плана
Число имён существительных
1
1
Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму одного
числа
Изменение имён существительных по числам
Имена существительные мужского, женского
и среднего рода
1
1
1
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
25.12.2026
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
28.12.2026
29.12.2026
30.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
11.01.2027
12.01.2027
13.01.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
14.01.2027
15.01.2027
18.01.2027
1
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
19.01.2027
20.01.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
№ п/п
Тема урока
Всего
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Род имён существительных
Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных
Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных»
Отрабатываем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных».
Объяснительный диктант
Изложение текста с использованием
коллективно составленного плана
Падеж имён существительных
1
1
Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа по
картине
Падеж имён существительных:
именительный падеж
Падеж имён существительных: родительный
падеж
Падеж имён существительных: дательный
падеж
Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта
Падеж имён существительных: винительный
падеж
Падеж имён существительных: творительный
падеж
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
21.01.2027
22.01.2027
25.01.2027
26.01.2027
27.01.2027
28.01.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
29.01.2027
01.02.2027
02.02.2027
03.02.2027
04.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
05.02.2027
08.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
№ п/п
Тема урока
Всего
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
Падеж имён существительных: предложный
падеж
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Устное
описание картины
Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го
склонений
Изложение текста с использованием
самостоятельно составленного плана
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное составление
текста по картине (по опорным словам)
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 1-го
склонения
Правописание безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 2-го
склонения
Правописание безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 3-го
склонения
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
09.02.2027
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
10.02.2027
11.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
12.02.2027
15.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
16.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
17.02.2027
18.02.2027
19.02.2027
20.02.2027
24.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
№ п/п
Тема урока
Всего
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
Правописание безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
Правописание окончаний имён
существительных во множественном числе
Правописание безударных окончаний имён
существительных: систематизация знаний
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
Правописание безударных окончаний имён
существительных: обобщение
Контрольный диктант по теме
«Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных»
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
Развитие речи: работаем с текстамиописаниями в научном и художественном
стилях. Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте. Работа с
картиной
Изменение имён прилагательных по родам
1
Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного
Изменение имён прилагательных по числам
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
25.02.2027
1
26.02.2027
1
01.03.2027
1
02.03.2027
1
1
1
Дата
изучения
03.03.2027
1
04.03.2027
05.03.2027
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
1
09.03.2027
1
1
10.03.2027
11.03.2027
12.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
№ п/п
Тема урока
Всего
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
Изменение имён прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного
Склонение имён прилагательных
1
Значения имён прилагательных
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
Значения имён прилагательных: обобщение.
Устное описание картины
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных в единственном числе
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных во множественном
числе
Контрольная работа по теме «Правописание
безударных падежных окончаний имен
прилагательных»
Работа над ошибками
1
1
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе
Обобщение знаний о написании окончаний
имён прилагательных
Местоимение (общее представление)
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
15.03.2027
1
16.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
18.03.2027
19.03.2027
1
23.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
24.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
22.03.2027
1
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
17.03.2027
1
1
Дата
изучения
1
25.03.2027
26.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
05.04.2027
1
06.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
№ п/п
Тема урока
Всего
135
Личные местоимения
1
136
Как изменяются личные местоимения
1
137
Изменение личных местоимений
1
138
Употребление личных местоимений в речи
1
139
Правописание местоимений с предлогами
1
140
141
1
1
142
Правописание местоимений
Обобщение знаний о написании окончаний
имён существительных и имён
прилагательных
Знакомство с жанром письма
143
Учимся писать письма
1
144
Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в тексте
Наблюдение за связью предложений в тексте
с помощью личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
Значение и употребление глаголов в речи.
Составление текста по сюжетным рисункам
1
145
146
147
1
1
1
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
07.04.2027
08.04.2027
09.04.2027
12.04.2027
13.04.2027
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
14.04.2027
15.04.2027
16.04.2027
19.04.2027
20.04.2027
21.04.2027
22.04.2027
23.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
№ п/п
Тема урока
Всего
148
Неопределённая форма глагола
1
149
Изменение глаголов по числам
1
150
Настоящее время глаголов
1
151
Будущее время глаголов
1
152
Прошедшее время глаголов. Составление
текста-рассуждения по заданной теме
Наблюдение за связью предложений в тексте.
Устный пересказ повествовательного текста
по опорным словам и самостоятельно
составленному плану
Род глаголов в прошедшем времени
1
1
156
Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени
Закрепление изученного
157
Частица не, её значение
1
158
Правописание частицы не с глаголами
1
159
Создание собственных текстов-рассуждений.
Составление совета-рассуждения с
использованием побудительных
1
153
154
155
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
26.04.2027
27.04.2027
28.04.2027
29.04.2027
30.04.2027
1
04.05.2027
1
1
05.05.2027
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
06.05.2027
07.05.2027
11.05.2027
12.05.2027
13.05.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
№ п/п
Тема урока
Всего
160
предложений и глаголов с частицей не
Правописание глаголов
1
161
Правописание глаголов
1
162
Части речи: систематизация изученного в 3
классе
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста
Итоговая контрольная работа
Наблюдение за связью предложений в тексте
с помощью союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком абзацев
Повторяем правописание слов с изученными
в 1 – 3 классах орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
Повторяем правописание слов с изученными
в 1 – 3 классах орфограммами
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
163
164
165
166
167
168
169
170
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
14.05.2027
17.05.2027
18.05.2027
1
1
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
19.05.2027
1
20.05.2027
21.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
24.05.2027
1
25.05.2027
1
168
Дата
изучения
26.05.2027
6
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Поурочное планирование 4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всег
о
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
3
Текст: заголовок
1
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по его
началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
8
Текст. Образные языковые средства
1
9
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
1
Контроль
ные
работы
Практичес
кие работы
Дата
изучения
01.09.2026
02.09.2026
03.09.2026
04.09.2026
07.09.2026
08.09.2026
09.09.2026
10.09.2026
11.09.2026
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/VJ63SHG3C
https://m.edsoo.ru/C2Q6J7C9F
https://m.edsoo.ru/D3J7X6D9Q
https://m.edsoo.ru/O9J5E8N4S
https://m.edsoo.ru/R2Q5H3S9P
https://m.edsoo.ru/Z2C2A1Q0N
https://m.edsoo.ru/O8X1L1R1Y
https://m.edsoo.ru/X7G3Z7F8W
https://m.edsoo.ru/H4P9X6X4Z
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
13
Предложения с обращениями
(наблюдение)
1
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
15
Словосочетание
1
16
Связь слов в словосочетании
1
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение
1
14.09.2026
15.09.2026
16.09.2026
17.09.2026
18.09.2026
21.09.2026
22.09.2026
https://m.edsoo.ru/O4V4U9G0D
https://m.edsoo.ru/M9W7I8P6D
https://m.edsoo.ru/FLHPGFJ0B
https://m.edsoo.ru/G6T8W1I1S
https://m.edsoo.ru/7DRC1NST5
https://m.edsoo.ru/ERYN3YTXZ
https://m.edsoo.ru/Z5Y8R7W4N
23.09.2026
24.09.2026
25.09.2026
28.09.2026
https://m.edsoo.ru/Q3X7S9Y9L
https://m.edsoo.ru/0LA9RU5ZW
https://m.edsoo.ru/A7X7L9Y7I
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и
1
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
24
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами
1
25
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзом и
1
26
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
27
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без союзов
1
28
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
29
Работаем с текстами. Написание
текста по репродукции картины
1
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
29.09.2026
30.09.2026
01.10.2026
02.10.2026
05.10.2026
https://m.edsoo.ru/C0X7W9A1H
https://m.edsoo.ru/R6P4D5U5N
06.10.2026
07.10.2026
08.10.2026
09.10.2026
12.10.2026
https://m.edsoo.ru/R1GQRKF78
https://m.edsoo.ru/6JYLSPJSM
https://m.edsoo.ru/8L10EMI74
https://m.edsoo.ru/31EVABAIS
31
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг
1
32
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?
1
33
Союз как часть речи
1
34
Сложные предложения
1
35
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
36
Контрольный диктант по теме:
"Предложение"
1
37
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
38
Пробуем ставить знаки препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
39
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
40
Синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
41
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
42
Наблюдение за знаками
1
13.10.2026
https://m.edsoo.ru/O8C6J3U3J
14.10.2026
15.10.2026
16.10.2026
https://m.edsoo.ru/O8C5R6P5Z
https://m.edsoo.ru/D3W5W1J3R
19.10.2026
1
20.10.2026
21.10.2026
https://m.edsoo.ru/WI0VVYLGA
22.10.2026
23.10.2026
https://m.edsoo.ru/P1M7D9U0E
05.11.2026
06.11.2026
https://m.edsoo.ru/Z6J8G6U3V
https://m.edsoo.ru/F6JGXFR2E
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
09.11.2026
43
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
1
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
47
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
51
Основа слова
1
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса
1
10.11.2026
11.11.2026
12.11.2026
13.11.2026
https://m.edsoo.ru/W0T3N0T5B
https://m.edsoo.ru/R9T1X5G3A
https://m.edsoo.ru/Z5A6P7A1E
https://m.edsoo.ru/H1DJWVTLS
16.11.2026
17.11.2026
18.11.2026
19.11.2026
20.11.2026
23.11.2026
https://m.edsoo.ru/W2V9U5A8P
https://m.edsoo.ru/O8M2K4L3S
https://m.edsoo.ru/VRAXHZPPC
https://m.edsoo.ru/1WD23APQB
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
55
Правила правописания, изученные
в 1 – 3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в
корне слова
1
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1 – 3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами ъ и ь
1
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
60
Наречие: обобщение знаний
1
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
24.11.2026
https://m.edsoo.ru/H6M3B8O1M
25.11.2026
26.11.2026
27.11.2026
30.11.2026
01.12.2026
02.12.2026
03.12.2026
04.12.2026
https://m.edsoo.ru/U8J6K7U5F
https://m.edsoo.ru/D5T8Y8S9V
https://m.edsoo.ru/V9Q6R1S8Z
https://m.edsoo.ru/GUXLQW41D
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы «Имя
существительное»: Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
63
Несклоняемые имена
существительные
1
64
Имена существительные 1-го, 2-го,
3-го склонений
1
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
66
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по
репродукции картины
1
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
69
Особенности падежных окончаний
имён существительных в дательном
и предложном падеже
1
70
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном
падеже
1
71
Правописание падежных
1
07.12.2026
08.12.2026
09.12.2026
10.12.2026
11.12.2026
14.12.2026
15.12.2026
https://m.edsoo.ru/A1E9Y8T9X
https://m.edsoo.ru/B5A7O9R1E
https://m.edsoo.ru/V7C3T4H7W
https://m.edsoo.ru/F0Z5B7A1W
https://m.edsoo.ru/C0B6Z5F2A
https://m.edsoo.ru/X8E9F5Q0Y
https://m.edsoo.ru/EPGMQFC0L
16.12.2026
17.12.2026
https://m.edsoo.ru/V4J5A6O4T
https://m.edsoo.ru/RWNOOLPD6
окончаний имён существительных
1-го склонения
18.12.2026
72
Правописание падежных
окончаний имён существительных
2-го склонения
1
73
Правописание падежных
окончаний имён существительных
3-го склонения
1
74
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в родительном и винительном
падеже
1
75
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в дательном и предложном падеже
1
76
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в творительном падеже
1
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
78
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
79
Безударные падежные окончания
имён существительных:
1
21.12.2026
22.12.2026
23.12.2026
https://m.edsoo.ru/G3A5Z3Z1S
https://m.edsoo.ru/K9H0I9A9D
https://m.edsoo.ru/O5S0A9U4P
24.12.2026
25.12.2026
28.12.2026
https://m.edsoo.ru/C2I1D8K1M
https://m.edsoo.ru/R2S7Y1Z4P
29.12.2026
30.12.2026
https://m.edsoo.ru/2LLQZSDE5
систематизация
80
Безударные падежные окончания
имён существительных: обобщение
1
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
83
Контрольный диктант по теме:
"Имя существительное"
1
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
85
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число
имен прилагательных
1
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
89
Склонение имен прилагательных
1
90
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
11.01.2027
12.01.2027
13.01.2027
1
14.01.2027
15.01.2027
18.01.2027
19.01.2027
20.01.2027
21.01.2027
22.01.2027
25.01.2027
https://m.edsoo.ru/R5F2NK47Q
https://m.edsoo.ru/V1M3B4A3Q
https://m.edsoo.ru/F4I5Y1Y9V
https://m.edsoo.ru/M4U8S2Z8Q
https://m.edsoo.ru/REQ49L8GS
https://m.edsoo.ru/6BTR47A6L
https://m.edsoo.ru/S2D0H8I4N
https://m.edsoo.ru/O1F8X3Y4O
https://m.edsoo.ru/K3S2N4T8D
https://m.edsoo.ru/P2W7W8E2R
91
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
1
94
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных во
множественном числе
1
95
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление сравнительного
описания на заданную тему по
данному началу
1
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
97
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
98
Диктант по теме «Имя
прилагательное»
1
99
Безударные падежные окончания
имён прилагательных: обобщение
1
100
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
1
26.01.2027
27.01.2027
28.01.2027
29.01.2027
01.02.2027
02.02.2027
03.02.2027
1
04.02.2027
05.02.2027
08.02.2027
https://m.edsoo.ru/E9O9Y2D7N
https://m.edsoo.ru/8MWJGNUW0
https://m.edsoo.ru/W7V5N7N4L
https://m.edsoo.ru/M3B3O3F4S
https://m.edsoo.ru/I6F9C6P0Z
https://m.edsoo.ru/2IXHPR1UP
https://m.edsoo.ru/MX5Z5737R
https://m.edsoo.ru/Q7X8S9E2E
https://m.edsoo.ru/SPQ7H4FQD
https://m.edsoo.ru/J1D3X2Y0R
описания
101
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции
картины
1
102
Нормы речевого этикета
1
103
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
1
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
1
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
106
Личные местоимения 1-го и 3-го
лица единственного и
множественного числа. Склонение
личных местоимений 1-го и 2-го
лица
1
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3го лица
1
108
Пишем текст по предложенному
плану
1
109
Правописание личных
1
09.02.2027
10.02.2027
https://m.edsoo.ru/58AC07ZSD
https://m.edsoo.ru/XHBZCF1EO
11.02.2027
12.02.2027
15.02.2027
16.02.2027
17.02.2027
https://m.edsoo.ru/X2U2E3D8I
https://m.edsoo.ru/R5C3C4F7M
https://m.edsoo.ru/FDI2OF51D
18.02.2027
https://m.edsoo.ru/4Z55L7XOI
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
19.02.2027
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
111
Использование местоимений для
устранения неоправданного
повтора слов в тексте
1
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
1
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты
1
114
Глагол как часть речи
1
115
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
116
Неопределенная форма глагола
1
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
20.02.2027
24.02.2027
https://m.edsoo.ru/A1X6P9G9H
25.02.2027
26.02.2027
https://m.edsoo.ru/PS6PN4XCE
01.03.2027
02.03.2027
03.03.2027
04.03.2027
https://m.edsoo.ru/Y676JEWA1
https://m.edsoo.ru/U4C9M9I3F
https://m.edsoo.ru/F7S4O6Q6M
118
Настоящее время глагола
1
119
Прошедшее время глагола
1
120
Будущее время глагола
1
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
1
123
Речь: диалогическая и
монологическая
1
124
Особенности разбора глаголов по
составу
1
125
Глагол в словосочетании
1
126
Глагол в предложении
1
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
05.03.2027
https://m.edsoo.ru/H3B6U7O9J
09.03.2027
10.03.2027
https://m.edsoo.ru/VHE4EJQ32
11.03.2027
12.03.2027
15.03.2027
16.03.2027
https://m.edsoo.ru/P6A1I6F8S
https://m.edsoo.ru/U6U9N1D3Q
https://m.edsoo.ru/X3D2G1P6K
17.03.2027
18.03.2027
19.03.2027
22.03.2027
23.03.2027
https://m.edsoo.ru/R8ZUZNTG1
https://m.edsoo.ru/D4O5E5F4F
https://m.edsoo.ru/B8B8Q1S7E
https://m.edsoo.ru/D2QZ7G595
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
131
I и II спряжение глаголов
1
132
Личные формы глагола
1
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
135
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
136
Пишем сочинение-повествование
на тему. Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фразеологизма
1
137
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
1
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
1
24.03.2027
25.03.2027
26.03.2027
https://m.edsoo.ru/USG5EIKDE
https://m.edsoo.ru/KU71H9S2D
05.04.2027
06.04.2027
07.04.2027
08.04.2027
09.04.2027
12.04.2027
13.04.2027
14.04.2027
https://m.edsoo.ru/B2S2E2D2G
https://m.edsoo.ru/V7P0C8M5K
https://m.edsoo.ru/T9W1O1X8I
глаголов
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
143
Правописание глаголов на -ться и тся
1
144
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и -тся
1
145
Частица не, её значение
(повторение)
1
146
Диктант по теме: "Глагол"
1
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текстарассуждения по таблице, правилу
1
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
152
Морфологический разбор глагола
1
15.04.2027
16.04.2027
https://m.edsoo.ru/W9P7I9N7P
https://m.edsoo.ru/R4U8H1X3R
19.04.2027
20.04.2027
21.04.2027
1
22.04.2027
23.04.2027
26.04.2027
27.04.2027
28.04.2027
29.04.2027
https://m.edsoo.ru/W8Q0N6S6T
https://m.edsoo.ru/O0X6R9U2Z
https://m.edsoo.ru/J6H28SSU2
https://m.edsoo.ru/Y0L0U1N9L
https://m.edsoo.ru/S1Q2V2V1C
https://m.edsoo.ru/O4F9A3J5T
https://m.edsoo.ru/B1A6B7M9K
https://m.edsoo.ru/E9W2C7O2U
30.04.2027
153
Обобщение знаний о глаголе
1
154
Глагол: систематизация знаний
1
155
Резервный урок по разделу
морфология. Повторение /
Всероссийская проверочная работа
1
156
Резервный урок по разделу
морфология. Отработка темы
«Глагол»
1
157
Резервный урок по разделу
морфология. Проверь себя
1
158
Резервный урок по разделу
морфология: глагол. Отработка
материала
1
159
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
картины
1
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
04.05.2027
05.05.2027
06.05.2027
https://m.edsoo.ru/H5C9Z0X8I
https://m.edsoo.ru/J8A1Z8Z4S
https://m.edsoo.ru/CJ5WHZI48
07.05.2027
11.05.2027
12.05.2027
https://m.edsoo.ru/C2C2P9A0C
https://m.edsoo.ru/K7Q8Q4F9Y
13.05.2027
14.05.2027
17.05.2027
https://m.edsoo.ru/L2T7KQC9U
https://m.edsoo.ru/E5E0H5W5K
18.05.2027
19.05.2027
https://m.edsoo.ru/NDMA1PD12
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
165
Повторение по теме «Безударные
личные окончания глаголов»
1
166
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
167
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
1
168
Звуко-буквенный разбор слова
1
20.05.2027
21.05.2027
https://m.edsoo.ru/C8D7S6C8E
https://m.edsoo.ru/BDE9GJ9MM
24.05.2027
25.05.2027
26.05.2027
https://m.edsoo.ru/N0A1X8T7M
https://m.edsoo.ru/R1T9E8E0L
169
1
https://m.edsoo.ru/U9R1D5B2W
170
1
https://m.edsoo.ru/H3J4KVHPO
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
168
4
0
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4 КЛАСС
Код
проверяе
мого
результа
та
1
1.1
1.2
2
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Проводить
звукобуквенный
разбор
слов
соответствии
с
предложенным в учебнике алгоритмом)
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Лексика
2.1
Подбирать к предложенным словам синонимы
2.2
Подбирать к предложенным словам антонимы
2.3
(в
Выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту
Уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе
2.4
из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в
федеральный перечень
2.5
3
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Состав слова (морфемика)
Проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
3.1
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой
3.2
4
4.1
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Морфология
Устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме
изученного)
по
комплексу
освоенных
грамматических
признаков
4.2
4.3
4.4
Определять
грамматические
признаки
имён
существительных:
склонение, род, число, падеж
Проводить разбор имени существительного как части речи
Определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж
4.5
Проводить разбор имени прилагательного как части речи
4.6
Устанавливать (находить) неопределённую форму глагола
Определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
4.7
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе)
4.8
4.9
Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать)
Проводить разбор глагола как части речи
Определять
4.10
грамматические
признаки
личного
местоимения
в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе)
4.11
4.12
5
5.1
5.2
Использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Синтаксис
Различать предложение, словосочетание и слово
Классифицировать
предложения
по
цели
высказывания
и
по
эмоциональной окраске
5.3
Различать распространённые и нераспространённые предложения
5.4
Распознавать предложения с однородными членами
5.5
Составлять предложения с однородными членами
5.6
Использовать предложения с однородными членами в речи
Разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
5.7
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов)
5.8
Составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов)
5.9
5.10
6
Производить синтаксический разбор простого предложения
Объяснять
своими
словами
значение
изученных
понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе: знаки
6.1
препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но и без союзов
Применять
изученные
непроверяемые
правила
гласные
орфографическом
и
словаре
правописания,
согласные
учебника);
в
том
(перечень
безударные
числе:
слов
в
падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, 6.2
ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном
числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в
глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов
6.3
6.4
6.5
6.6
7
Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила
Правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов
Писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания
Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки
Развитие речи
Осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
7.1
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4 – 6
7.2
предложений),
соблюдая
орфоэпические
нормы,
правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия
7.3
Создавать небольшие устные и письменные тексты (3 – 5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие)
7.4
Определять
тему
и
основную
мысль
текста;
самостоятельно
озаглавливать текст с использованием темы или основной мысли
7.5
Корректировать порядок предложений и частей текста
7.6
Составлять план к заданным текстам
7.7
Осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно)
7.8
Осуществлять выборочный пересказ текста (устно)
7.9
7.10
7.11
7.12
7.13
Писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам
Осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации
Формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации
Интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию
Осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной
задачей
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
4 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам
1.2
Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму)
1.3
Правильная интонация в процессе говорения и чтения
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
1.4
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
1.5
2
2.1
2.2
3
Использование
словарей
русского
языка
при
определении правильного произношения слов
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи)
Состав слова (морфемика)
Состав
3.1
орфоэпических
изменяемых
слов,
выделение
в
словах
с
однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного)
3.2
Основа слова
3.3
Состав неизменяемых слов (ознакомление)
3.4
4
4.1
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление)
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
4.2
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1-го, 2-го,
3го склонений (повторение изученного)
4.3
4.4
Несклоняемые имена существительные (ознакомление)
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение)
4.5
Склонение имён прилагательных во множественном числе
4.6
Местоимение. Личные местоимения (повторение)
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного
числа
Склонение личных местоимений
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)
І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения
глаголов
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи
4.12
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение)
4.13
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях
4.14
Частица не, её значение (повторение)
5
Синтаксис
5.1
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды
предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного)
5.2
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами
5.3
Простое и сложное предложение (ознакомление)
5.4
6
Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но;
бессоюзные сложные предложения (без называния терминов)
Орфография и пунктуация
6.1
Повторение правил правописания, изученных в 1 – 3 классах
6.2
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки; различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале)
6.3
Использование
орфографического
словаря
для
определения
(уточнения) написания слова
Безударные падежные окончания имён существительных (кроме
6.4
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий)
6.5
6.6
Безударные падежные окончания имён прилагательных
Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа
6.7
Наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся
6.8
Безударные личные окончания глаголов
6.9
6.10
6.11
7
Знаки
препинания
в
предложениях
с
однородными
членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух
простых (наблюдение)
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение)
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
7.1
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы
текста или основной мысли в заголовке
7.2
7.3
7.4
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста)
Сочинение как вид письменной работы
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном
7.5
виде. Формулирование простых выводов на основе информации,
содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в
тексте информации
7.6
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Программы начального общего образования Москва «Просвещение»
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык. М.:
Просвещение.
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО,
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.М.:АСТ Астрель,
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный,
словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://uchi.ru/
https://www.yaklass.ru/
https://testedu.ru/
https://onlinetestpad.com/ru/tests/educational
https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/
- Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
- Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
- Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
- Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
- Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных
ресурсов для общего образования 1-4 класс
- Школьный портал http://www.portalschool.ru
- Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
- Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
- Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://14.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
- Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
- Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
- Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com
детей и родителей (1-4 класс)
- Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/
- Единое окно доступа к образовательным ресурсам:
http://window.edu.ru/window
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://schoolcollection.edu.ru/
