Рабочая программа по внеуроч. деятел. Мир биологии 5-6 кл

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Муниципальное учреждение Управления образования Миллеровского района

МБОУ Туриловская СОШ

РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического
совета школы
председатель педагогического
совета______/Овчаренко И.П./
Протокол №1
от «19 » августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
__________ /ОвчаренкоИ.П./
Приказ № 66
от 19.08. 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Мир биологии»
для обучающихся 5-6 классов
х. Венделеевка 2026

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по биологии «Мир биологии » соответствует целям ФГОС. На изучение
биологии в 5- 6 классе выделен 1 час. На практическую часть программы выделено минимальное количество времени.
Учащиеся именно этого возраста отличаются своей любознательностью, непосредственностью, готовностью к
восприятию информации, выходящей за рамки учебника. В результате внеурочной деятельности происходит
расширение знаний учащихся, формирование и развитие положительной учебной мотивации, осознание необходимости
приобретаемых знаний, умений, навыков. Предлагаемая программа направлена на формирование у обучающихся
интереса к изучению биологии, развитие любознательности, расширение знаний об окружающем мире, умению
применить полученные практические навыки и знания на практике.
Программа «Мир биологии» предусматривает наряду с изучением теоретического материала проведение
практических и лабораторных работ, экскурсий. Системно – деятельностный подход реализуется в процессе
формирования УУД. Обязательное условие данной программы – организация проектной и исследовательской
деятельности.

Место курса «Мир биологии »
в базисном учебном плане
Согласно учебному плану школы на изучение курса внеурочной деятельности «Мир биологии» в 5- 6 классе отводится 1
час в неделю, то есть 34 часа за учебный год.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мир биологии »

Личностные результаты:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

воспитание в учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку;
знание и соблюдение правил поведения в природе;
понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;
умение реализовывать теоретические познания напрактике;
понимание социальной значимости и содержания профессий, связанных с биологией;
воспитание в учащихся любви к природе;
признание права каждого на собственное мнение;
готовность учащихся к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;
умение отстаивать свою точку зрения;
критичное отношение учащихся к своим поступкам,
осознание ответственности за последствия;
умение слушать и слышать другое мнение.
Метапредметные результаты изучения биологиизаключаются в формировании универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные УУД:
• умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, выбирать тему проекта;
• умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и
искать самостоятельно средства достижения цели;
• умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
• работая по плану, уметь сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
• в диалоге с учителем уметь совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:
• умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления,выявлять причины и следствия
простых явлений;
• умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
• умение строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
• умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• умение создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
• умение составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.), преобразовывать информацию из
одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);
• умение определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать
и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
• умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять
роли, договариваться друг с другом и т. д.);
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий.
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих знаний и умений.
1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение особенностей процессов жизнедеятельности растений;
• приведение доказательств взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды, необходимости
защиты растительного мира;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей, роли растений в жизни человека, значения
растительного разнообразия;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения и
выявление приспособлений растений к среде обитания;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2.В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3.В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели,
лупы, микроскопы).
4.В сфере физической деятельности:
• освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
5.В эстетической сфере:
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы
Ученик научится:
•
•
•
•
•
•
•

основам исследовательской деятельности;
прогнозировать воздействие факторов на окружающую среду;
приводить до трёх примеров негативных факторов окружающей среды;
аргументировать позицию в отношении поступках других людей к окружающей среде;
взаимодействовать в группах;
демонстрировать результаты своей работы;
обеспечивать уход за растениями в учебном кабинете;

• соблюдать правила поведения в природе.
Ученик получит возможность научиться:
• моделировать экологическую ситуацию;
• находить необходимую информацию на различных носителях.
Содержание курса внеурочной деятельности «Мир биологии » с указанием форм организации и
видов деятельности
1.Введение (3ч).Растения – наши соседи по планете. Цели задачи и содержание курса. Методы изучения и
проведения исследований в мире растений. Понятие «объект исследования, гипотеза». План исследования, цель и задачи
исследования. Наблюдение, опыт, эксперимент.
2. Морфология растений (7 ч).Морфологические особенности изучаемого растения. Семена растений, какие они.
Разнообразие корней. Какими бывают побеги. Почки- кто они? Эти замечательные листья. листорасположение,
структура листа, жилкование, строение цветка и плодов. Легенды о цветах. Экскурсия. Лабораторная работа №1 «
Условия прорастания семян», Лабораторная работа №2 «Поглощение воды корнями растений»
3. Анатомия растений (3 ч). Внутреннее строение растений. Клетка. Органоиды растительной клетки. Клеточное
строение листа. Правила работы с лабораторным оборудованием. Работа с живыми объектами. Лабораторная работа №3
« Строение клетки», Лабораторная работа №4«Плазмолиз и деплазмолиз в клетках растений»
4. Физиология растений (6 ч). Особенности жизнедеятельности растений. Питание растений. Дыхание. Фотосинтез.
Тропизмы. Способы размножения растений. Сезонные изменения в жизни растений. Экскурсия. Фенологические
наблюдения за растением ( когда опадают и распускаются листья, период цветения, плодоношения и т.д.) Лабораторная
работа №5 « Влияние освещенности на рост растений», Лабораторная работа №6 «Фототропизм у растений».
5. Систематика растений (5 ч).Чем занимается наука систематика? Крестоцветные и розоцветные – кто вы? Бобовые и

Пасленовые – кто вы? Сложноцветные – кто вы? Злаковые и Лилейные – кто вы? Загадки о растениях. Угадай растение.
6. Экология растений (3 ч). Экологические особенности произрастания растений. Экологические факторы,
оказывающие преимущественное влияние на произрастание данного растения. Географический ареал распространения.
Экологический подход к охране редких и исчезающих видов и мест их обитания. Виды растений Липецкой области,
занесенных в Красную книгу.
7. Роль растения в природе и жизни человека (6 ч).Роль растений в природе. Биоценозы, биогеоценозы с
участием растений Роль растения в жизни человека. Культурные растения. Комнатные растения. Лекарственные
растения. Съедобные и ядовитые растения. Экскурсия. Растение в литературных и музыкальных произведениях.
Практическая работа №1 «Теплолюбивые и холодостойкие растения», Практическая работа №2 «Уход за комнатными
растениями».
8. Оформление проекта и подготовка материалов к защите (4 ч).Подготовка презентации по материалам
проекта. Оформление исследовательской работы (титульный лист и т.д.). Защита исследовательской работы (подготовка
тезисов, выступления).
I.Тематическое планирование

№
п/п

Тема

Количество
часов

Введение

Морфология растений

Анатомия растений

Физиология растений

Систематика растений

Экология растений

Роль растений в природе и жизни человека

Оформление проекта и подготовка материалов к защите

Всего:

Календарно - тематическое планирование

№
п/п
1

Тема урока

Растения – наши соседи по планете. Экскурсия.

Дата

3.09.

10.09

Методы изучения и проведения исследований мира растений.

Составление отчета по экскурсии.

17.09

Морфологические особенности изучаемого растения.

24.09

Семена растений. Лабораторная работа №1 « Условия прорастания семян»

1.10

Корень. Лабораторная работа №2 «Поглощение воды корнями растений»

8.10

Какими бывают побеги. Почки.

15.10

Эти замечательные листья

22.10

Зачем растениям цветы?

5.11

Плоды сухие и сочные

12.11

11
12

Внутреннее строение растений
Органоиды растительной клетки. Лабораторная работа №3 « Строение
клетки»

19.11
26.11

Органоиды растительной клетки Лабораторная работа №4«Плазмолиз и
деплазмолиз в клетках растений»

3.12

Особенности жизнедеятельности растений.

10.12

Как растения дышат

17..12

Растения зеленые и не только. Фотосинтез. Лабораторная работа №5 «
Влияние освещенности на рост растений»

24.12

17 Лабораторная работа №6 «Фототропизм у растений».

14.01

21.01

Как размножаются растения

Сезонные изменения в жизни растений.

28.01

Чем занимается наука систематика?

4.02

Крестоцветные и розоцветные – кто вы?

11.02

Бобовые и Пасленовые – кто вы?

18.02

Сложноцветные – кто вы?

25.02

Злаковые и Лилейные – кто вы?

4.03

Экологические особенности произрастания растений родного края.

11.03

Охрана растений Курской области и мест их обитания.

18.03

Практическая работа №1 «Теплолюбивые и холодостойкие растения.»

25.03

Практическая работа №2 «Уход за комнатными растениями».

8.04

Лекарственные растения Курской области.

15.04

Растения в литературных и музыкальных произведениях.

22.04

Оформление исследовательской работы (титульный лист и т.д.)

29.04

Подготовка презентации по материалам проекта.

6.05

33 Защита проектов

13.05

34 Защита проектов

20.05

Методические материалы
Цифровые лаборатории Releon [Электронный ресурс]:
— URL:https://rl.ru/ (датаобращения: 10.05.2021).
- Круглый стол. Цифровые лаборатории в современной школе (Электронный ресурс)
https://www.voutube.com/watch?v=qBi-tolw2N4
- Научная электронная библиотека «Киберленинка» [Электронный ресурс]:
— URL:https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 10.05.2021).

URL:

Электронная
библиотека
диссертаций
и
авторефератов
[Электронный
ресурс]:
—URL:
http://www.dissercat.com/ (дата обращения: 10.05.2021).
- Научная электронная библиотека «Elibrary.ru» [Электронный ресурс]:- URL: https://elibrary.ru (дата
обращения: 10.05.2021).
- Образовательный портал для подготовки к ВПР [Электронный ресурс]:
— URL:https://bio6-vpr.sdamgia.ru/ (дата обращения: 10.05.2021).
- Е.О. Чобанова Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мудрый совенок» http://ctedu.ru/gnews/highnews/vneurochnava-devatelnost-po- biologii-mudriie-sovenok.html .
-

Дополнительные материалы:
1. Высоцкая М.В. Биология. 5-11 классы. Нетрадиционные уроки. Исследование, интегрирование, моделирование. -

Учитель, 2009.
2. Касаткина Н. Внеклассная работа по биологии. 3-8 классы. - Учитель, 2020.
3. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения школьников. Издательство «Учебная литература», дом
«Федоров», 2010
4. Травникова В.В. Биологические экскурсии. Учебно-методическое пособие. - Паритет, 2022.
5. Тяглова С.В. Исследования и проектная деятельность учащихся по биологии. - Планета, 2021.
6. Якушкина Е.Д. Биология. 5-9 класс. Проектная деятельность учащихся. - Учитель, 2020.